關於七顆鑽石的教學反思

關於七顆鑽石的教學反思

這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導學生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，三年級下冊《七顆鑽石》教學反思。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的在本課設計中所體現的教學思想：

　一、創設情景引發情感陶醉

教師針對學生的認知水平提供圖片資料，建立起與課文的聯繫，以引導學生的注意與興趣，誘發積極情感。於是上課伊始，我利用課件展示課文第一段文字，然後有感情的朗誦課文的第一段，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發學生的情感。

　二、自主識字，輕鬆識記

新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利於培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。於是，我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，再鼓勵他們同桌合作識字，並全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，加強鞏固，教學反思《三年級下冊《七顆鑽石》教學反思》。讓學生在輕鬆、寬鬆的氛圍中自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悦，同時識字能力進一步提高。

　三、學生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言

《語文課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閲讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

2、抓住重點語句，指導感情朗讀，教於讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，並思考是什麼讓你一次又一次的感動。然後讓學生再小組內交流，最後全班交流。在全班交流的時候，指導學生感情朗讀，並讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所藴涵得情感。讓學生在感情朗讀的同時習得讀書得方法。

這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今後應該改正：

1、教師指導過於急躁，留給學生的時間還不夠充分。

2、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不夠簡潔明瞭。