語文課文《七顆鑽石》反思

《七顆鑽石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都乾涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然後寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨着一次次讓水，水罐也一次次地發生着神奇的變化，最後地球上終於有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的'神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

上完本課之後自我覺得較為成功的地方有：

　一、創設情景引發情感陶醉

由於兒童生活區域的侷限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那麼就需要“未成曲調先有情”，在教學中，我在複習導入的時候，以淒涼的四張圖片為引子，鋪設情境，然後説看完之後的感受，讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發學生的情感。接着以詞語聯繫課文説話導入課文，根據學生的回答板書出文章的主線：無水—有水—銀的—金的—鑽石、水。然後讓學生整體感知課文。

在教學中設計“路人討水”這個表演環節，中途兩名學生的演技雖不怎麼嫻熟，但還是將學生帶進了那時的環境中，通過生演、説，其他的學生評説，達到了是小姑娘關愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學目的。尤其是在這一過程中，小姑娘的愛心得到了進一步的深化，學生的愛心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會越長越漂亮的”……語句中，無不包含着孩子們已被小姑娘的愛心所薰陶與感染。

　二、抓住重點語句，指導感情朗讀。

小姑娘得到水後，表現出來的“喜出望外”，在解決這個詞語時，我先讓學生整體感知該詞——説大意，然後獎品釋詞，“高興嗎？”、“之前想到毛老師要送你獎品嗎”，通過學生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最後將該詞放到文中通過自身讀——領讀——整體讀來感悟情感。

先扶後放，通過表格的填寫，明確學習思路，培養學生自學的能力。通過，先自學再交流的方式，讓學生在課堂上有主人翁意識，掌握學習的主動權。

通過朗讀對比小狗前後的不同表現，體會此時小狗對水的需要， “一點水，小狗把它都舔淨了。”感悟出水的來之不易與珍貴，體現小姑娘的善心。

整節課中，通過朗讀、聽讀來發現的問題不少，通過悟讀解決的問題更是佔了很大的比例，通過讀來體會課文所藴涵得情感。

教學接近尾聲，當學生的口中説出“愛，是早晨晶瑩的露珠，給人們帶來了希望！”等此類的回答時，我感到很欣慰！

這一節課結束了，可是留給我的是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今後應該改正：

1、時間分配有點不合理，造成前鬆後緊的課堂節奏。

2、雖然“總分總”或“分總”的教學思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。

3、過渡型語言不簡潔明瞭，有些不準確。

我會用汲取本節課總結的經驗和教訓，用於以後的課改之路上。