積累與運用（一） 教案

積累與運用（一） 教案

教學目標

1．能蒐集含有成語的詩句，主動地積累成語。

2．能關注文章謀篇佈局的特點，瞭解前後照應這一寫作手法的作用。

3．能自主閲讀文章，領悟作者的表達方法。

4．能結合自我實踐，與夥伴交流心得體會，並注意相互借鑑，吸取經驗。

5．能試着運用所學到的景物描寫的方法，描繪一處最喜歡的景物。

教學準備

1．蒐集含有成語的詩句。

2．總結自己學習語文的好方法，準備交流。

3．讓學生回憶自己欣賞過的景物，選擇一處最喜歡的，準備習作素材。

教學課時

3~4課時

教學過程

一、温故知新

1．指名朗讀詩句，注意讀通讀準。

2．齊讀，注意帶點的詞，從中發現了什麼。

3．交流自己的發現。（詩句裏包含着成語）

4．請學生再舉出一些類似的詩句。

二、詞語拾趣

1．指名讀例子，發現其規律。（詞語接龍）

2．指兩名學生進行“詞語接龍”的遊戲。

3．小組內進行“詞語接龍”的遊戲。

4．全班分成兩組，進行“詞語接龍”的比賽。

三、互動平台

1．讀讀《北京的色彩》和《我的百草園》的開頭和結尾部分。發現它們有什麼聯繫？

2．讀對話，説説《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前後照應的，以及這樣寫的好處。

3．説説《鳥的天堂》一文是怎樣前後呼應的。

4．交流學生寫的開頭和結尾。聽的同學作出評價。

四、口語交際：怎樣學好語文

1．引入：語文的學習內容十分豐富，識字、寫字、閲讀、作文、口語交際等等，每一個內容之間又相互聯繫，學習時每個同學都有自己獨特的方法，如果我們把這些方法綜合起來，就會有很多更好的方法了，今天，我們就一起來交流交流。

2．以小組為單位，以“怎樣學好語文”為題進行交流。小組長做好記錄。

3．小組內整理，篩選出認為最好的學習語文的方法，準備全班交流。

4．全班交流，每個同學做好記錄。

5．指名聯繫自己過去的學習方法和今天的收穫，説説自己在今後的語文學習中的打算。

五、習作百花園

1．學生讀習作提示，明確習作要求。

2．學生回憶自己心中的美景。

3．結合學生選擇的景點，進行寫景習作指導。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

寫景，主要是突出景物的特徵，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。為此，首先要注意觀察。在確定觀察對象以後，要進行全面、深入的觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、形狀、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、颳風下雨等）；還要善於從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特徵。

其次，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，

有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察和寫作的順序。

最後，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細緻的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。要做到這一點，就請同學們注意選用最能表現景物的動詞和形容詞，恰當地去描繪景物。還要善於運用適當的比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法去寫景抒情。

4．擬寫提綱。

5．完成習作草稿，自我修改。

6．交換修改作文。

六、自主閲讀園地

1．自讀文章，思考：文章主要寫了什麼？

2．再讀文章，勾畫出自己感受最深的地方和有疑問的地方，可以進行旁批。

3．交流各自的體會。