關於《冬陽·童年·駱駝隊》的教學設計

關於《冬陽·童年·駱駝隊》的教學設計

教學目標

1?自學本課的生字，並能正確地書寫。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者懷念童年的思想感情，並揣摩這樣表達的好處。

3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

教學準備

教師：準備《城南舊事》的影像資料。

學生：課前蒐集林海音《城南舊事》的有關資料。

教學設計

一、歌曲激情，解釋課題

1?上課前先聽支歌，會唱的跟着唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫了什麼？（生自由説，師板書題目。）

2?這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個間隔符號。）老師讀題目，同學們閉眼感受，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（温暖的冬陽下，一羣駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悦耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看着。）這個題目把三種事物聯繫在一起，充滿詩情畫意，令我們產生了許多遐想。每個人都有美好的'童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶裏，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。

3?交流信息，簡介作者與背景。

二、初讀課文，理清敍述順序

1?藉助文中注音和工具書認識生字詞，把課文讀正確，讀流利。

2?課文以什麼順序記敍了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個片斷。（先講冬天“我”看駱駝咀嚼，〔第5段〕；再講了“我”關於駱駝系鈴鐺的想象〔第7~11段〕；然後，講冬春之交駱駝脱毛的情景〔第12段〕；最後講夏天不見駱駝的影子〔第13~16段〕。）

三、細讀課文，感悟童真童趣

1?學習“學駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細細地品味，並簡單地寫出自己的體會，然後帶着自己的理解，試着練習有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會到作者觀察仔細、描述生動；從作者學駱駝咀嚼中，體會童真童趣，體會“我”的傻樣。）

2?學習後三個片斷。在後三個片斷中，選最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。（同學自願結成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時點撥。）

四、精讀課文，感悟對童年的懷念

1?齊讀最後一段，説説讀懂了什麼？從什麼地方體會到的？

2?引導學生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。

五、拓展延伸——説童年

光陰是寶貴的，童年是美好的。這正是課文要向我們訴説的。此時，你想起了自己哪些有趣的經歷呢？（學生説自己的童年趣事。）

六、總結全文

1?（歌曲《童年》再次響起）教師總結：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。我們應該把握好美好時光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。

2?（課件出示書的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒，大家可以找來看看。

板書：

冬陽·童年·駱駝隊

看駱駝吃食

談駝鈴作用

想替駱駝剪毛

詢問駱駝去處

一去不還