蝙蝠和雷達的教學設計

蝙蝠和雷達的教學設計

課文分析：

課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敍述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題，這是全文要説明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。

教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏鋭、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

教學重、難點：

1、能大致説出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

課前準備：

1、佈置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請説一説你對它們的瞭解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什麼聯繫呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什麼？請大家默讀全文，用自己的話説一説。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧？

四、學習前三個自然段

（一）默讀前三個自然段，找出過渡句

（二）出示過渡句，這個句子運用了什麼修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什麼疑問？

過渡：要想揭開其中的奧祕，我們要先來學習第三自然段。

（三）重點學習第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什麼？

2、指名講段意

3、對於蝙蝠在夜間飛行，你會用什麼詞語來形容它？為什麼？

4、出示句子：蝙蝠是在夜裏飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

（2）模擬體驗：你想試一下在夜裏飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室裏走一圈，提醒學生要注意安全。

（3）説感受

（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶着怎樣的語氣來朗讀這一段話？（讚歎、佩服）

五、結束語：我們人類是靠什麼來判斷有沒有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜裏飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣鋭利的眼睛呢？我們下一節課再來學習。

作業佈置：

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料

第二課時

一、複習引入

同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什麼關係嗎？（科學家們經過反覆試驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並得到啟發，發明了雷達）

二、創設情境，激發興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的祕密

導入：【課件出示一隻蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它説有話要對我們説呢，我們來聽聽吧：你們人類真了不起！竟然連我們蝙蝠界的祕密都能知道，我真的很想知道你們人類是怎麼發現我們的祕密的，同學們，你們能告訴我嗎？

師：同學們，你們願意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學習4、5、6自然段。

（一）學習4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什麼環境中做實驗，分別怎麼做，結果怎麼樣？得出了什麼結論？

邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格