吊飾的教學反思

吊飾的教學反思

這節課的教學設計以激發學生興趣為主，把“學與玩”相結合。運用多樣的教學方法引導學生主動學習，培養學生的集體合作精神。教學上通過剪、折、擺、粘、貼、畫的教學環節激發學生的學習興趣，通過實踐活動，提高學生的動手能力，也讓學生體驗製作的快樂，通過作品展示，提高學生的鑑賞能力也讓學生體驗到成功的喜悦。

課堂上學生的積極性很高，但在動手時卻覺得無法着手。在這節課中我作了一些探索。

首先，要給學生創設一個輕鬆、愉快的課堂氛圍。課堂上我充分利用遊戲、範作等形式來激發學生的學習興趣。並鼓勵學生大膽發表自己的看法，使學生產生強烈的創作慾望和熱情。在吊飾的裝飾部分，不少學生運用了上節課講授過的有規律的去重複。對學生的各種獨特想法要給予肯定和表揚。

其次，教學設計體現學生的思維發展過程。在課前，我收集了一些圖片並製作了範作。課上我借用遊戲的形式導入新課，並通過圖片欣賞來開拓學生視野，激發學生的`學習興趣，積極、主動的投入到學習中。讓學生以小組合作的方式完成設計製作，提高動手能了，體驗製作活動的樂趣。這樣的設計符合學生的思維方式，使學生能在輕鬆愉快的氣氛中學到知識。

最後，為了提高學生自主學習，我讓學生在欣賞範作的同時將範作拆開分析，自己來研究各種製作方法，再進行交流。這樣既解決了教學難點，又激發了學生的學習熱情。