ang、eng、ing教學設計

ang、eng、ing教學設計

學習目標：

１、學會鼻韻母ang . eng ing ong , 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。

２、學會整體認讀音節ying，會讀四聲；

教學重點、難點：

重點：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong 和整體認讀音節。Ying 的音，形及它們的四聲。

難點：後鼻韻母的發音方法。

教學過程：

一、複習檢查

1、上節課，我們認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

抽卡片開火車認讀：an . en . in . un . ün,追問：這些韻母都是什麼韻母？“n“叫什麼？（前鼻韻母） （前鼻尾音）

２、導趣：聽説我們班的同學這麼喜歡學拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這麼多的小紅心，想送我們班發言最積極，讀書最響亮，認真聽，愛動腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現好喲！

一、 看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖。

孫悟空把我們帶到哪兒了呢？

掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什麼地方?有哪些人,他們在幹什麼?孩子們放的是哪幾種風箏?

請你們得睜大眼睛認真看,肅起耳朵仔細聽.學一學孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這裏找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

.課件播放課文情境動畫。

２、聽情境歌。

星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪裏找到這四個新朋友的?根據學生回答，出示卡片

ying

鷹

long

龍

feng

蜂

Fang

放

二、 授新課。

請仔細看，你發現了什麼？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g” 師：它們叫後鼻韻母，出示ng．

師：孫悟空看到大家學得這麼認真,一高興,又變了一個特別的禮物，想送給全班同學一個驚喜。不過,在這之前，它要帶着我們去闖幾個關。大家有沒有信心拿到它的第二個禮物？

第一關：看誰讀得準？

１、新朋友後面的“ng”怎麼讀呢？請看老師，要讀準這個音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住