《遊戲公平》的教學設計

《遊戲公平》的教學設計

教學目標：

1、通過遊戲活動，進一步體驗遊戲中不確定現象的特點；利用可能性的知識經驗判斷規則是否公平。

2、能用合適的方法驗證可能性對雙方是否是等同的。會調整遊戲規則，使遊戲公平；並能制定遊戲規則，設計對雙方都公平的遊戲。

3、在遊戲活動中激發學生探究、合作的積極情感。

教學重點：

讓學生理解等可能性，並能夠運用等可能性的知識判斷規則是否公平。

教學難點：

會調整遊戲規則，使遊戲公平；並能制定遊戲規則，設計對大家都公平的遊戲。

教學流程：

一、 談話導入

師： 同學們平時都喜歡玩哪些遊戲？説説看。如果在遊戲開始時涉及倒誰先誰後，你們是如何決定的？（學生髮言）

師： 你們有沒有想過，這些規則對雙方是否公平呢？今天這節課我們就來討論一下，怎樣制定遊戲規則。

板書：遊戲公平

二、 探究問題

活動一：擲骰子

1、 故事引入：有一天，唐僧師徒4人來到火焰山，只見那裏烈日炎炎，八戒和沙僧都想吃袋子中的最後一個西瓜，這時悟空説你們別爭了，我這有一個骰子，我任意一拋，落在地上的骰子，如果大於3點豬八戒吃，如果小於3點沙僧吃。這樣對他們公平嗎？你們能幫他們回答嗎？

（ 學生分組討論）

2、 同桌實驗驗證，之後彙報實驗結果。我們一共擲了（ ）次，其中大於3點（ ）次，小於3點（ ）次。

3、 各組彙總，得出結論：發現大於3點次數多，小於三點次數少，看來豬八戒吃到這個西瓜的機會很小，這是什麼原因呢？同學們能修改這個遊戲規則，使它對雙方都公平嗎？

活動二：拋硬幣

其實在我們的生活中有很多時候都會用到公平這個原則，尤其是在體育比賽中，更為突出。（播放足球比賽的錄像）

1、你們發現裁判通過什麼方式決定雙方場地的？（拋硬幣）

這種方式是否又是公平的呢？誰能説説你的想法。

2、 這些都是我們猜測的結果，俗話説，實驗是檢驗真理的唯一標準，我們不妨用試驗數據來説話。

3、根據你的數據能夠評價一下擲硬幣的方法是否公平嗎？（板書出幾組學生統計的數據）

4、學生對自己統計的數據來説明擲硬幣是否公平。（正面朝上和反面朝上的可能性相同。）

三、迴歸生活

1、生活中運用可能性來判斷公平原則的事例有很多，你能舉一兩個例子嗎？

2、設計轉盤遊戲。

在電視台的娛樂節目中，我們經常會看見轉盤遊戲，我們可以用等可能性原則設計對雙方都公平的遊戲規則，使遊戲對雙方公平。現在就請大家拿出圓形圖片，設計一個對商家、消費者都公平的轉盤吧。

四、歸納總結

通過今天這節課的學習,你有什麼收穫呢?