《小池塘大世界》教案

《小池塘大世界》教案

教學設計思想：

本課將引導學生從觀察熟悉的小池塘入手，進而認識、分析生態系統的構成。本課設計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態系統”。活動的目的是讓學生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關係，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎上理解生態系統的概念。學習簡單的生態學的研究方法，在進行這一系列活動的同時培養學生與同伴和諧相處、合作研究的能力。

教學目標：

一、科學探究目標

1．能通過觀察找出一個生態系統中的各種動植物。

2．能通過類比説出生態系統的構成。

3．能正確分析出一個生態系統中各組成成員之間的關係。

4．能以合理形式正確記錄觀察結果。

5．能用恰當的形式描述生態系統中各組成成員之間的關係。

6．能有根據地對研究問題提出自己的假設。

二、情感態度與價值觀目標

1．能做到保護研究區域內的動物和植物。

2．能與其他同學積極、和諧地研究問題。

三、科學知識目標

1．能説出科學研究生態系統的大體過程以及每個過程的作用。

2．能説出生態系統的構成。

教學重點和難點：

指導學生通過觀察認識生態系統的構成，學會簡單的生態學的研究方法。

教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

教學媒體：

多媒體設備，池塘生態系統的圖片。

課時建議：

2課時。

教學過程：

（一）導課

聽《童年》歌曲。

講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫着夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧！

（二）新課教學

◆活動1：觀察池塘

（1）提出任務：仔細認真觀察池塘，找出其中生長着哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。

（2）觀察記錄：

池塘觀察記錄表

我觀察到的生物有：

它們之間形成的食物關係：（畫出食物鏈或食物網）

這些生物的生存離不開那些外界條件？

（3）將自己的觀察結果與同學交流。

（4）討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發生了改變，池塘環境會發生怎樣的變化？

（5）小結：

像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、温度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被成為生態系統。

（6）閲讀科學在線。

用類比的方法分析池塘生態系統是怎樣構成的？

板書設計：

第十課小池塘大世界

1．池塘裏有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。

2．生產者：荷花、水草、浮游生物

消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者：細菌

3．生態系統：

生物：動物、植物、微生物

非生物：水、空氣、土壤、陽光

第二課時

教學過程：

（一）導課

提問：試用上節課所學知識分析森林生態系統，説説它是怎樣構成的？

（二）新課教學

◆活動2：分析生態系統：

（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態系統，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態系統研究吧！

（2）選點觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊麪積為1平方米的正方形，並測量出它與附近某個建築物的距離。

在紙上畫出位置圖，標出東西南北。

（3）取樣記錄

介紹取樣法並取樣。

數一數區域內所有動植物的種類和數量，並畫出他們的形狀。

測量地面和土壤的温度，並記錄下來。

用塑料袋區一些土壤，並描述土壤的成分。

（4）統計整理

（5）討論：

我們觀察的生態系統中哪種生物最多？為什麼？

生態系統中死去的動植物為什麼腐爛？對生態系統有什麼作用？

各小組選區的不同地點中的生物種類相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關係？與非生物又有什麼關係？

（6）展示結果

板書設計：

第十課小池塘大世界

取樣法：

（1）五點取樣法

（2）對角線取樣法

（3）棋盤式取樣法