憫農（一）教學設計

憫農（一）教學設計

憫農（一）

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞，認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

2．理解每行詩的意思和全詩內容，練習用自己的話説説全詩的內容。

（二）能力教學點

通過學習古詩，培養學生的口語表達能力，在學習生字時，培養學生的自學能力，學會看圖，培養觀察能力和想象能力

（三）德育滲透點

使學生懂得農民勞動的艱辛，知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。實踐和創新能力

二、教學重點、難點及解決方法

重點：理解古詩內容，學習生字

難點：會用自己的話説説這首詩的意思

解決辦法：教師要通過範讀，領讀，指導學生讀好古詩，結合看圖，體會詩意

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

學習生字時，先讓學生自學，然後進行猜字、搶讀、找朋友的遊戲

五、教學步驟

（一）明確目標

1．藉助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，瞭解課文的大致內容，並能用自己的話説一説，練習背誦

2．在讀準字音的基礎上分析字形、學習生字，並練習默寫古詩

（二）整體感知

這篇課文是一首古詩，全詩共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農民頭頂烈日，在田間辛勤勞動，第二句講作者看到農民辛苦勞動後的感想：糧食來之不易，粒粒飽含着農民的艱辛勞動之苦

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

第一課時

（一）導入新課

啟發談話

同學們，你們知道我們吃的糧食是怎麼來的嗎？農民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含着他們的心血和汗水，下面大家就跟着老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的

（板書課題：4憫農）

（二）初讀古詩，大致瞭解圖意

1．出示投影 1

圖上畫了什麼？你想到了什麼？

2．出示投影 2

圖上畫的什麼人？在做什麼？

3．藉助拼音讓學生讀準每個生字的音，把全詩讀正確，讀熟

4．使用生字卡，蓋上音節，檢查學生對字音掌握的情況

讀詩時，下面幾個字，指導讀準

誰，翹舌音，讀shu0

知，讀“zh9”，不讀“z9”

5．指名讀古詩，教師予以指導評價

6．教師範讀，指導讀

（三）理解古詩內容

1．學習第一句

（1）指導學生仔細看圖，農民在什麼時候，什麼地方，做什麼？他怎麼樣了？

（2）結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

（3）用自己的話説説這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時候，農民頂着烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的`泥土裏）

（4）通過學習這兩句，你想到了什麼？體會農民勞動辛苦的情景

2．學習第二句

（1）過渡語。看到了這樣的情景，作者想到了什麼？

（2）齊讀第二句，體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思

盤——碗裏

餐——飯

粒粒——每一粒

皆——都

（3）想象第二句話的意思，並用自己的話説一説

（誰知道碗裏的飯，每一粒都是農民辛苦的汗水換來的）

3．用自己的語言説説整首詩的意思

4．指導朗讀，讀準字音和停頓

鋤禾／日當午，汗滴／禾下土，

誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

5．引申、擴展

學習了這首古詩，你懂得了什麼？

6．小結。糧食來之不易，我們要尊重勞動人民，珍惜糧食

（四）指導背誦

出示憫農（二）讀一讀

（五）板書設計

4．憫農（一）

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。