《植樹季節》課文教學設計

《植樹季節》課文教學設計

教學目標：

1、認識17個生字，學會寫9個漢字。

2 、通過課文內容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；

3、在學習過程中，從課內外資料瞭解植樹造林的重要性，激起對植樹造林的強烈願望，以及對保護環境的初步意識。

教學重點：

通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達到有感情地朗讀課文。

教學難點：

分析理解喜歡植樹的原因。激起植樹造林，保護環境的意識。

教學準備：

掛圖及生字卡片

教學過程：

一、導入新課

孩子們，你們知道到現在是什麼季節嗎？（生：春天）對了是春天，在春天裏有一個專門為植樹而規定的節日：“植樹節”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什麼植樹節要規定在春天裏呢？植樹要做那些工作呢？這節課我們一同來欣賞一篇散文《植樹的季節》（出示課題）。

二、新課教學

（一）初步感知，閲讀中自主識字。

1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法學會。

2、集中認讀生字、詞：出示樹苗生字卡片，比一比誰認的又多又準確。

3、指名認讀生字，鞏固練習。

4、再讀課文，標出自然段序號。

（二）學習第二段，指導朗讀

1、自讀課文，引導思考：為什麼選擇在春天植樹？

引導彙報；

“一場一場春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水

“ 太陽暖暖地照着”給你一種什麼樣的感覺？板書：温度

憋氣小遊戲：把握“呼吸”的感覺，

師：太陽光照在大地上，大地沉睡了一個冬天，現在被春天叫醒，他開始呼吸，有了充足的水和適合的温度是植樹的必要條件，所以人們選擇在春天植樹：指導有感情地朗讀；

（三）瞭解植樹的過程

1、範讀課文第三段。

多麼美好的季節啊！ 願意和老師一起去植樹嗎？（生：願意）就請同學們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞語（生讀文，畫詞語；師巡視指導）

2、引導彙報，瞭解植樹的過程：

隨機板書：扛樹苗——栽樹——澆水——培土（出示掛圖）看！同學們共同努力，栽下了這麼多的小樹。

3、理解比喻句

“風吹着我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”結合圖，把握植樹的心情：快樂，光榮。

（四）分析、理解植樹的原因

1、師：種樹累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的土。既然種樹這麼辛苦我們為什麼還要種樹呢？

2、指名朗讀第4 自然段，一邊聽一邊思考，為什麼“我們”喜歡植樹。

3、理解“再過十年、二十年，這裏也將是一片青葱翠綠”，明確：“這裏”是指我們的家園。植樹會使家鄉更美。

4、有感情地朗讀第4自然段

5、小結：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現在植樹，不僅是“為了現在，也是為了將來”

6、生讀第5自然段。“春天是植樹的季節。所以，一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹。”

四、感情昇華，培養植樹造林的意識

1、孩子們，明年春天到了植樹節，你們想做什麼？

2、你想對自己親手種好的小樹説什麼？

五、有感情地朗讀全文（配樂朗讀）

板書設計：

植樹的季節

（春天）

植樹：扛樹苗 （挖坑） 培土 澆水

原因：為了現在和將來