原創教案設計

原創教案設計

教學目標：

1 .能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 .複習鞏固漢語拼音，學會本課5 個生字，認識6 個字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3 .理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重難點：

1.讀準兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”）。

2.理解課文內容，體會“家”的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱裏，是多麼快樂，多麼幸福。

教學時間：兩課時

　教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.（多媒體演示：房頂下一户人家養了一兩隻小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成，合在一起變成“家”字。）

2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

3.師：家是愛的港灣，是最温暖的地方。今天，我們也一起來學習一首優美的兒歌——《家》，（板書課題：5 家，在板書的過程中學習新筆畫“彎鈎”）指名讀、齊讀 。

　二、感知全文，情境識字

1 .《家》這首兒歌可美了，大家想讀嗎？

2 .看着大屏幕上這位小朋友的讀書姿勢，挺起胸背、端起書，自由讀書。（課件2 出示：讀書姿勢）

3 .學生自由讀文。

4 .學生彙報讀書情況。

5 .再讀課文，想一想：兒歌向我們介紹了誰的家？

（兒歌向我們介紹了白雲、小鳥、種子、魚兒以及我們的家。）

6 .①白雲、小鳥、種子、魚兒都是大自然的寶寶，你喜歡它們中的哪一位？

（學生喜歡誰，老師送他一個誰的頭飾，給孩子戴上，你就是這個大自然寶寶了。）

②請同學們分組上台來，取你自己喜歡的頭飾戴在頭上，你也成了大自然的寶寶了。

7 .小朋友們都成了大自然的寶寶了，你們認識自己的名字嗎？（課件出示：帶拼音的生字詞。）請小朋友看大屏幕，先把這些詞語讀兩遍，然後找出自己的名字多讀幾遍。

檢查學生認讀情況。（老師指誰的名字，誰站起來大聲讀出來。其他小朋友注意聽，看看他們把自己的名字讀準了沒有。）

8 .你認識別人的名字嗎？

（看大屏幕）我把拼音帽子摘掉了。（課件出示：不帶拼音的字詞。）這樣，你還認識自己和別人的名字嗎？試一試，讀一讀。

　三、再讀課文，讀中感悟、積累

1.大夥的名字都認識了，大自然的寶寶都出來好一會了，我們送他們回家好嗎？請小朋友再讀課文，記住自然寶寶的家。

2.（出示圖）老師把他們的家都帶來了，看一看、説一説，你想先送誰回家？能説説為什麼嗎？（學生自由説，上台送自然寶寶回家，然後在字卡中找家的名字貼在圖上，説一説我把誰送到了哪裏。）

3.你還想送誰回家？為什麼？（讓學生充分説。）

請你們一起上台來送他們回家，説一説你把誰送到了哪裏？它的家在哪裏。

4.感謝小朋友將大自然的寶寶送回家，你看他們在家裏多高興呀！

①種子寶寶你到家了嗎？你的家在哪裏？

②小魚寶寶你到家了嗎？你的家在哪裏？

③白雲寶寶你到家了嗎？你的家在哪裏？

④小鳥寶寶你到家了嗎？你的家在哪裏？

5.你們覺得自己的家好嗎？在四人小組內，向大夥介紹自己的家，誇誇自己的家。

6.學生相互介紹。

7.都覺得自己的家好，有沒有勇氣向大家誇一誇自己的家？

（學生向大家誇自己眼中的家。）

8.小朋友們，聽出來了嗎，誰的家最美？

又要爭起了，這樣吧！請大家練一練，誰把自己的家讀美了，就説明誰的家最美。（課件出示：課文第一句。）

9.學生自由練讀。

10.準備好了嗎？（比賽讀）師生共同評價。

11.白雲寶寶一起讀，小鳥寶寶一起讀。

魚兒寶寶遊起來。（師帶動作）

種子寶寶長起來。

白去寶寶飄起來。

小鳥寶寶飛起來。

12.老師聽出來了，大自然寶寶都很喜歡自己的家，小朋友我們也有家呀！來，讀一讀。（課件出示課文第2 句話。）

⑴齊讀。

⑵我們有個共同的家就是——祖國。

⑶出示詞卡——祖國。指讀、齊讀。

⑷想看看我們的祖國嗎？播放錄像。（課件出示祖國各地秀麗的風景圖片。）

⑸看了錄像，小朋友們，你們想説些什麼？

⑹指導學生有感情地朗讀第二句。

⑺其實，大自然和我們的祖國都很美，小朋友，你們能把整首詩連起讀的像剛才那麼美嗎？

⑻學生練讀。

⑼比賽讀、表演讀。

四、指導寫字

1.咱們來看“雲”字怎麼寫。

A.“雲”有幾筆？怎麼寫？

B.看書上筆順，課件演示，説説怎麼寫。（橫，橫，撇折，點）

C.範寫。邊寫邊説順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。學生跟着書空。

D.學生描紅、臨寫。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。

2.學寫“兒”。（機動）

A.別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易啊！

B.看筆順，説説怎麼寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）

C.範寫。左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩並肩。（不要一筆高一筆低）學生書空。

D.學生描紅、臨寫。

五、佈置作業

1.小朋友，這首詩很美，課後請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？

2.有興趣的小朋友還可以學着用“（）是（）的家”做一首詩。