科學第八冊《我們在呼吸》教學設計

科學第八冊《我們在呼吸》教學設計

教學目標

1、能發現和蒐集相關的事實證據，能對活動中所記錄的數據進行簡單的分析，進一步培養學生在觀察過程中，不斷髮現問題和提出問題的'能力。

2、知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。

教學重點

引導學生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。

教學過程

1、活動“我能堅持多久”

屏住呼吸，看大約能堅持多久。這個活動主要引導學生感受空氣對生命的重要性。活動時要進行安全教育，阻止少數學生過分逞強堅持，防止發生以外；活動後要引導學生髮現並提出問題。

2、活動“運動與呼吸”

本活動主要引導學生體驗運動前後自己呼吸發生的變化，進一步激發學生對人體的呼吸現象產生疑問和探究慾望。因此，在教學中一方面要訓練學生利用秒錶等計時工具的方法，同時也要隨機引導學生髮現問題，以及引導學生根據已有的知識經驗針對自己的一些疑問做出一些猜想。

活動時應先測量平靜時的呼吸次數，然後再測量運動後的呼吸次數。

3、活動“吸進和呼出”

“為什麼運動之後，人體的呼吸會加快呢？”本環節緊呈“運動與呼吸”活動中學生可能提出的問題，引導學生進一步進行探究。

猜想：教學可以先聯繫學生生活的其他經驗（如悶被窩），對該問題進行猜想，如：可能是人體運動後會需要更多的氧氣……接着再引導學生通過一些實驗來驗證自己這些觀點。