四年級第八冊全冊教案

四年級第八冊全冊教案

我不是最弱小的

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課生字、詞。

會用芳香撲鼻、附近造句。

理解課文內容，教育學生向薩沙一家人一樣，自覺保護弱小者。

第一課時

揭示課題，導入新課

板書課題。

我指的是誰？

他為什麼説自己不是最弱小的？

初讀課文

自讀課文，學習生字詞。

輕聲讀課文，畫出生詞，讀準字音。

聯繫上下文理解詞語的意思。

指名讀生字詞。

齊讀。

理解詞語。

薔薇聊天聚精會神大雨如注嬌嫩纖弱

指名分自然段試讀課文。

默讀課文，理清脈絡。

第二課時

聽寫詞語

聊天滂沱旁邊芳香撲鼻

附近薔薇悶熱大雨如注

細讀課文

自讀第一自然段，想象這段告訴了我們什麼？

討論：

時間：假日天氣：悶熱

地點：森林人物：一家人

小結。

默讀課文第二段。

用“”畫出描寫森林美好的句子。用“”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

討論後出示句子。

看圖理解大雨如注。

用芳香撲鼻説話。

當大雨如注的時刻，薩沙一家人是怎樣相讓雨衣的？

從這句話中，你讀懂了什麼？

指導朗讀。

理解媽媽的話。

薩沙明白了這個道理，他是怎麼做的？

用畫出描寫薩沙動作的詞語。

理解滂沱大雨嬌嫩柔弱

指導朗讀。

總結課文。

板書設計：

我不是最弱小的

朝着走去

薩沙（保護）薔薇花

掀起蓋在

15鳥語

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

學會本課生字，綠線中的生字只學不寫。理解詞語。

會用疏忽和頑強造句。

理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

第一課時

揭示課題，導入新課

板書課題後齊讀。

讀了課題，你會想到什麼？

初讀指導

自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。

或聯繫上下文理解詞語的意思。

再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

檢查自讀情況。

齊讀。

指名分自然段朗讀課文。

指導分段

默讀課文，想想每自然段的意思。

分組討論。

全班交流。

第二課時

複習檢查

精讀指導

齊讀第一自然段。

填空：

我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

齊讀。

自由讀第2自然段。

指名講公治長的故事。

理解通曉。

指名朗讀第3自然段。

教師範讀。

學生練讀，指名讀。

哪幾句話最能反映我這種心情？

小結。

學習第二段。

自由讀2~9自然段。

讀後討論，相機指導：

從哪些詞語可以看出我對布穀鳥的喜愛？

指導朗讀。

同桌互讀，指名分角色讀。

從這句話中，你讀懂了什麼？

指導朗讀。

小結:我不光聽懂了鳥語，還從中悟出了做人的道理。

我與鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成為了我學習的榜樣，所以我情不自禁的發出了感歎。

齊讀。

總結課文

朗讀全文。

討論：為什麼説鳥類是人類的好朋友？

板書設計：

接近交談

15鳥語傾聽猜想（豐富）

人類的朋友

16古今賢文（合作篇）

教學要求：

理解課文內容。

記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。

背誦課文。

預習課文。

1，讀通課文，給課文標上自然段符號。

2，理解文中的詞語。

3，流利、通順、正確的朗讀課文。

指名朗讀。

分析課文

自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎麼體會到的？

舉例説明。

文中哪些語句對你的啟發最大？你能用現實中的具體事例來説明嗎？

討論、交流。

把課文熟讀背誦。

習作4我喜愛的一件事物

教學要求：

指導學生讀順讀熟讀懂例文《槐樹》，弄清它在寫樣子的方面是抓住什麼來寫的.

指導學生了解一般的寫植物的方法，寫的範圍。

指導學生領會寫作要求，描寫一個事物，突出兩方面。

剖析例文，明示寫法

導入新課。

初讀例文，弄清下列問題：

寫的是植物。

抓住了兩個方面的特點。

細讀例文，明白是什麼樣子、什麼作用。

從寫的角度研究，作者是怎麼具體敍述的？

如何作具體介紹的？

出示要求，仔細研究

結合習作要點，出示要求。

通過研究，得出結論。

補充例文，多方吸收。

挖掘生活，選擇對象。

對照要求，認真落實。

先説後寫，完成初稿。

練習4

教學要求：

準確拼讀兩拼音節和三拼音節，並説出他們的不同。

區別6組形聲字並練習組詞。

練習對對子。

練習將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。

熟記成語。

學會用真誠的語言讚美別人。

第一課時

第一題

指名讀題目。

教師引導學生理解題目要求。

複習兩拼音節和三拼音節的有關指示，重點引導複習“聲輕介快韻母響”的三拼音節連讀方法。

讓學生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。

教師領讀。

學生齊讀。

第二題

齊讀題目。

讓學生説説這道題應該怎樣練習？

指導學生讀6組形近字。

分析字形、字音、字義。

口頭練習組詞。

第三題

指名讀題目。

明確練習要求。

指導。

嘗試口頭對對子。

第二課時

第四題

教師談話，幫助學生弄清本題的學習要求。

複習本冊中學過的寫人、寫景、寫事的文章。

自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。

找出第一句話。

按順序分別找出其他的話。

再讀一讀，確定正確、流利、通順。

第五題

指名讀題。

説説練習要求。

自由讀8條成語。

藉助工具書和經驗理解成語。

練習。

大聲自由朗讀。

同座位練習背誦。

集體背誦。

第三課時

第六題

審題

揭示話題：

教師對有些同學進行讚美，揭示話題：

學會讚美

初步體會到讚美的重要性，以及讚美要真誠。

幫助學生明確練習要求。

師生共同表演，學生學會讚美。

分小組表演。

練習：

請一個同學上台，其他同學分別讚美她。

開火車。

17蘋果裏的“五角星”

教學要求：

學會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。

第一課時

導入新課。

小朋友們，我們每天都要做數學題，有的數學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文，講的就是用不同的處理方法會產生意想不到的結果。

揭示課題，解題激趣。

板書課題。

課題中的五角星為什麼要加引號？

初讀課文

出示自學題。

1，給課文個自然段寫上序號。

2，自由輕聲讀課文。讀準生字，讀順語句和課文。

3，讀讀下面的詞語，或聯繫上下文，想想他們的意思。

清晰生疏蘋果核循規蹈矩感觸魅力圖案

鮮為人知創造力

自學，巡視，適時指導。

檢查自學情況。

第二課時

檢查複習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀第1、2節。

第一自然段有幾句話？

從哪兒可以看出鄰居家的小男孩是我家的常客？他來幹什麼？

這裏用了兩個“新”，有什麼含義？

有一天，小男孩來到了我的家裏，從桌上拿起一把小刀，有向我要了一隻蘋果，説了什麼？

我是怎樣回答小男孩的？

指名朗讀第3、4自然段。

第三自然段開頭小男孩説了什麼？做了什麼？

舉表現了他什麼樣的心情？

我看到了什麼？想到了什麼？

誰能説説1~4自然段講了什麼？

指導朗讀。

分角色朗讀。

指名讀第5節。

這樣切蘋果指的是什麼？

兩次用也許是出於表示什麼意思？

齊讀。

這鮮為人知的答案説明了什麼？

從哪裏看出它竟有這樣大的魅力？

人的創造力是什麼？

創造力的來源於打破常規的思維方式。

齊讀第五小節。

總結課文

板書設計

常客顯示新本領攔腰橫切

蘋果裏的清晰看出從未見過更沒想到創造力

五角星深有感觸有魅力傳祕密

18生命的壯歌

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課12個生字，理解詞語。

理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解詞語領悟課文所讚頌的獻身精神。

第一課時

導入新課

板書課題，提問：題目中的壯是什麼意思？

輕聲讀課文，想一想：

文章讚頌了哪兩種動物？

初讀指導：

學習蟻國英雄

讀課文，畫出生詞。

練習實際，藉助工具書理解詞語：

丘陵可憐肆虐致死束手待斃肝膽俱裂放棄

20黃山奇鬆

教學要求：

學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、鬱郁蒼蒼”造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。

理解課文內容，體會黃山奇鬆的美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

第一課時

揭示課題

板書課題。

簡介黃山。

初讀課文

自學課文。

1，給每個自然段標上序號。

2，自由輕聲讀課文，注意讀準生字、讀順句子。

3，理解詞語。

陡崖屹立遒勁鬱郁蒼蒼

賓客盆景飽經風霜情有獨鍾

巡視、適時指導。

檢查自學情況。

指名試讀課文。

指導寫字。

第二課時

檢查複習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀第1自然段。

奇鬆、怪石、雲海、温泉的四絕的絕是什麼意思？

聞名於世是什麼意思？

為什麼情有獨鍾？

黃山鬆奇在什麼地方？瀟灑挺秀表現在什麼地方？

能説説黃山鬆的瀟灑挺秀嗎？

齊讀第1自然段。

指名讀第2自然段。

第一句説了什麼？

這一句中的絕勝和那個詞語的意思相同？

第二句説了什麼？

迎客鬆的姿態怎麼樣？地位怎麼樣？

陪客鬆的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？

送客鬆的姿態怎麼樣？動勢怎麼樣？他給人們怎樣的感受？

寫三大名鬆用了兩個如同和一個好象，這是為什麼？

齊讀第二自然段。

指名讀第3自然段。

這一自然段第一句起什麼作用？第2句有幾個分句？

分別説了什麼？

第三課時

總結課文

這篇課文，重點寫黃山鬆瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

指導背誦。

聽錄音。

利用板書提示，串聯背誦。

各自輕聲試背。

全班齊背。

練習

用屹立、鬱郁蒼蒼造句。

默讀課文，説説黃山奇鬆奇在哪裏？

板書設計：

處處都有瀟灑挺秀

優美遒勁鬱郁蒼蒼

迎客枝幹斜伸如同迎接

黃山奇鬆玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

觀鬆獨特蟠曲

送客深出好象告別

屹立斜出彎曲

千姿百態仰俯卧

狀如形似

21火燒雲

教學要求：

學會本課生字，理解詞語，積累表示顏色的詞語。

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

理解課文內容，觀察天上的雲，仿照課文的寫法用指定的詞語寫一段話。

培養學生感悟自然美的能力。

第一課時

揭題導入。

板書課題火燒雲

啟發提問什麼是火燒雲？火燒雲是在什麼時候出現的？

解題：

火燒雲是非常美麗的紅色雲霞，他在日落或日出的時候出現，課文裏對火燒雲的情景又非常生動地描繪。

初讀課文

自學課文：

給各自然段標上序號。

自由輕聲讀課文。

理解下列詞語：

高壽梨黃沉靜葡萄鎮靜跪威武霞光

獅子揉眼睛茄子

學生自學。

教師巡視，適時輔導。

檢查自學情況。

指名試讀課文。

齊讀課文。

第二課時

檢查複習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

第一自然段。

指名讀。

這一自然段寫火燒雲上來時霞光照到哪裏呈現的什麼景象？

其中那幾句寫得特別有趣？為什麼？

這一自然段應當怎麼讀？

齊讀。

第二自然段

指名讀。

火燒雲上來時，天空的色彩變化怎麼樣？

把燒改成紅好不好？為什麼？

這個自然段應當怎麼讀？

齊讀。

第3~5自然段。

指讀。

提問，、導讀。

這三個自然段寫火燒雲形狀的變化，變成像哪些動物的形狀？

第三自然段怎樣寫馬的出現、變形、消失的？

第四自然段怎樣寫狗的出現、變形、消失的？

第五自然段怎樣寫獅子的出現、變形、消失的？

誰能用《黃山奇鬆》中的一個詞語來形容火燒雲形狀的變化？

這幾個自然段應當怎麼讀？

第六自然段

指讀。

火燒雲下去的時候有什麼特點？

你是從哪裏看出來的？

想一想，孩子們當時的心情怎樣？

齊讀。

總結課文

第三課時

指導完成練習4

出示小黑板：

紅通通

茄子紫

紅通通是寫什麼顏色？

通通表示什麼意思？

課文裏還有這樣表示顏色的詞語嗎？

黑洞洞黃澄澄白茫茫綠油油

茄子紫表示什麼意思呢？

葡萄灰梨黃蘋果綠桔紅水藍

指導背誦。

指導寫話

寫景物變化。

用上指定的4個詞語。

一會兒忽然一轉眼接着

板書設計：

霞光照得

紅通通金燦燦

上來了燒到半紫半黃半灰半白

百合色葡萄灰梨黃茄子紫

火燒雲馬出現模糊了

變形狀狗來不見了千姿百態

獅又來找不着了

下去了偏偏不等

22古詩兩首

教學要求：

學會本課生字，理解生字及其組成的詞語的意思。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

能背誦這個詞語。

能解釋詩句中帶點的詞語，説説詩句的意思，並能想象《村晚》所描繪的景象。

第一課時

導入新課

小朋友們，今天我們要學習兩首古詩，這兩首古詩都是宋代詩人寫的。

學習《村晚》

簡介作者。

解題：

村晚就是鄉村的傍晚，可以知道這首史詩描繪鄉村傍晚的景色的。

初讀課文。

讀順詩句。

細讀課文。

指名讀第一行。

池塘和陂的意思是什麼？]

意思相同，都包括了池子和池邊的意思。

看插圖，看看那一部分是和詩句的意思相對的？

兩個滿字説明了水草豐美的樣子。

學習第二行。

山銜落日是什麼意思〉？為什麼要用銜字？

寒漪這詞語怎麼講？用浸表示什麼意思？

齊讀。

指名讀三、四行。

牧童是指什麼人？

歸去表示回到哪兒去？

短笛無腔信口吹這行詩是什麼意思？

對照畫面讀詩，體會意境。

指導朗讀、背誦。

第二課時

檢查複習

指名四人背誦。

指名説説《村晚》這首詩所描繪的景象。

學習第二首詩

板書課題。

簡介作者。

解題：

早晨從淨慈寺初來送別好友林子方。

初讀課文。

讀順詩句。

畢竟/西湖//六月中，

風光/不與//四時同。

接天/蓮葉//無窮碧，

映日/荷花//別樣紅。

學生自學，教師輔導。

畢竟是什麼意思？

與與四時是什麼意思？

畢竟六月中西湖，風光與四時不同。

有什麼不同呢？

什麼叫無窮碧？

什麼叫別樣紅？

指導背誦。

完成練習與測試。

板書設計：

草塘水陂滿

山銜落日浸寒漪

村晚歸去

牧童橫牛背吹短笛

曉出淨慈寺送林子方

接天

蓮葉無窮碧

畢竟西湖六月中映日

荷花別樣紅

23小動物

教學要求：

整體感知課文，理解課文內容。

知道文章不僅要條理清楚，還要有詳有略，突出重點。

知道千萬不要做蠢事，因為“愚蠢是要受報復的”。

自讀課文：

自讀課文，讀通順，特別注意鱷鯽鼈

思考：課文講了那幾件事。

理清課文條理。

我喜歡過山鯽，它們給我帶來了那些樂趣？

耍弄老鼈給我帶來了什麼後果？

這篇課文告訴我們什麼道理？

填空：

兒童時代我喜歡小動物，在小動物當中，我做過一些的事，也做過一些。

你喜歡小動物嗎？最喜歡什麼？為什麼？

説説你在餵養、逗弄小動物時，做過的一件趣事或蠢事。

習作6

參觀

教學要求：

引導學生觀察例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，直到例文桉參觀的順序寫了參觀的經過，重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認識寫參觀記要注意“有順序、有重點。”

引導學生從內容、詞句、標點等方面作修改，可對草稿進行初評，在初評的過程當中讓學生共同發現問題，解決問題。

一，組織活動，實地參觀。

二，學習例文，激發興趣。

導入。

初讀例文，瞭解大意。

再讀課文，瞭解大體內容。

時間、地點、對象、順序、重點。

再讀例文，抓重點部分。

如何具體寫故宮微縮景觀的？

先總寫故宮建築羣逼真的外形。

再具體寫太和殿、中和殿、保和殿的雄偉壯麗，特別戲寫了漢白玉雕琢出來的台基等等。

小結。

三，出示要求，分析理解。

出示習作要求：

寫參觀過的地方。

有順序、有重點。

進行修改。

四，對照要求，習作。

練習6

教學要求：

辨別聲母。

找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號裏。

讀一讀，劃出不同類的。

第一課時

第一題

審題。

自由練讀詞語。

比較聲母的不同。

分讀，指導。

齊讀。

第二題

指名讀題目要求。

出示句子。

邊讀句子，邊畫出句中用錯的字。

指名讀句子，彙報找出的用錯的字，並説説錯在那裏。

補充彙報。

練習。

第三題

指名讀練習要求。

讀題，體會每個詞語所體現出來的概念差異。

再讀題，確定分類標準，找出不同類的詞語。

指名彙報，並説説分類理由。

補充彙報。

第二課時

第四題

談話，幫助學生弄清題目要求。

我們學習了哪些標點符號？他們都用在什麼地方〉？

讀多幾遍，瞭解句子的意思。

在書上用鉛筆試做。

指名彙報。

校對，改正。

讀一讀，加上標點後的句子。

第五題

讀題，弄清題目要求。

自由讀八條成語。

理解詞語的意思。

大聲自由練讀。

背誦。

第六題

觀看六一晚會。

注意觀察節目主持人的表情、動作、語言。

推選兩名主持人，主持本班晚會。

推選班會的主持人。

推選晨會的主持人。

24動物的互惠互助

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課生字、詞。

瞭解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事。激發學生對大自然奧祕的嚮往。

第一課時

導入新課

我們經常看見動物之間互相為敵的事，今天，我們來看一看動物之間互相幫助的事。

揭示課題，解題

板書課題。

解釋題意。

初讀課文

自學要求：

給課文給每個自然段標上序號。

自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

理解下列詞語：

啄食扇動肉屑美餐覓食飽腹

享用特殊搗毀海葵

學生自學，教師巡視輔導。

第二課時

檢查複習

細讀課文

指名讀第1自然段。

這一自然段有幾句話？第一句是一個什麼句子？第二句呢？

生存競爭是什麼意思？這篇課文主要是將生存競爭的還是互惠互助的？

如果去掉你知道嗎？可以不可以？好不好？為什麼？

齊讀。

指名讀第2節。

這一自然段講的是誰和誰互惠互助的？

它們在哪件事上互惠互助的？是怎樣合作的？取得了什麼結果？

閲讀後填表。

合作伙伴合作項目互助情況互惠情況

導蜜鳥搗毀蜂巢發現尋找扇動做出發出享用蜂蠟

蜜獾得到趕來爬咬趕走吃掉蜂蜜

同法學習3、4自然段。

合作伙伴合作項目互助情況互惠情況

海葵蝦覓食夾着東遊西蕩一旦遇到提起不擔憂

紅海葵用毒對付足以飽腹

合作伙伴親密關係互利情況

千鳥尋找進入啄食吃食

鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

總結全文

25天火之謎

教學要求：

學會本課生字、詞語。會用推測、不足為奇造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，複述課文。

學習給課文分段，概括段落大意。

第一課時

導入新課

小朋友們，每年的夏天都會下什麼雨呀？

揭示課題

板書課題，揭示題意。

初讀課文

自學：

給每個自然段標上序號。

自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

理解下列詞語：

上帝爆炸推測揭開斃殺鑰匙驟然不足為奇欣喜若狂安然無恙

學生自學，教師巡視，適時輔導。

指名試讀課文。

第二課時

檢查複習

細讀課文

指名讀第一節。

這一自然段的主要意思，可以用這段中哪些詞語來概括？

為什麼説他可怕？

齊讀。

指名讀第2至5小節。

簡介弗蘭克林。

齊讀第2節。

弗蘭克林早就觀察什麼？早就表示什麼意思？

他從觀察和比較中得到了什麼結論？

人們習慣的怎樣認為？

這一自然段裏用了一個推測，兩個推論，意思想通嗎？

齊讀第3節。

第四節的前兩句話説了什麼？

這風箏上的配件有哪些？

試驗的結果如何？

説明了什麼？

齊讀第6節，這一節主要講了什麼？

總結課文

板書設計：

25天火之謎

早就觀察大膽推測決定試驗發明

時地人

弗蘭克林拴了結上繫着宣告

解開放風箏攥住遠望發現震驚世界

靠近手臂發麻

欣喜若狂喊

26奇妙的國際互聯網

教學要求：

學會本課生字，理解詞語，會用奇妙、甚至造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識課文中引號的作用。

第一課時

導入新課

今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認識一種新的事物，這就是奇妙的國際互聯網。

揭示課題

板書課題。

設問激疑：

國際互聯網是怎樣一種新事物？他奇妙在哪裏？

初讀課文

自學要求：

給課文各自然段標上序號。

自有輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

蜘蛛光纜跨過遠在天涯近在咫尺

查閲甚至奇妙信息息息相關

檢查自學情況。

第二課時

複習檢查

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀第1節。

這是個什麼句子？提出了一個什麼問題？為什麼“入網”、“上網”、“網”都加上了引號？

第一自然段在全文中起什麼作用。

齊讀。

指名讀第2節。

這一自然段第一句話説什麼？他在文章中起什麼作用？

國際互聯網是怎樣構成的？他有什麼功能？

作者舉了哪些例子來説明互聯網的功能？

你知道互聯網還有哪些作用嗎？

這一自然段最後一句話寫了什麼/

這一句有什麼作用?

齊讀。

指名讀第3節。

無所不有是什麼意思？

這一自然段説明了什麼？

指名讀第4節。

解釋息息相關

這一自然段在全文中起什麼作用？

該怎麼讀？

齊讀。

總結全文

漫談：為什麼説國際互聯網與我們息息相關？

板書設計：

“大網”包住地球

通過飛速流動遠在天涯

國際互聯網“線”跨過萬水千山縮小地球

（奇妙）傳到各地電腦近在咫尺

無所不有

內容息息相關

可以還可以甚至可以

27網上呼救

教學目的：

通過對課文的學習，具體瞭解互聯網的作用，知道她的神奇，和在現實生活中的意義。

激發學生學習的興趣。

自讀課文：

讀準生字，理解詞語。

瞭解課文大意。

解題。

網上呼救是什麼意思？

什麼網？誰呼救？

為什麼呼救？結果如何？

文章主要寫了幾個人？他們分別在什麼地方？從地理空間來講，他們隔得很遠。

蘇珊怎麼了？

他能自己幫助自己嗎？為什麼？

桑恩是怎麼做的？

他們是如何救助蘇珊的？

蘇珊求救時為什麼要用黑色粗體的大字？

如果沒有互聯網，會怎樣呢？

再讀課文，加深理解。

釋疑。

作文7記一次勞動

教學要求：

能讀懂例文《摘茄子》，瞭解其主要內容，感知作者是怎樣記一次勞動。

對照提示，結合例文，通過討論交流，明確記一次勞動的要領。

能仿造例文寫一篇作文。

初讀例文，瞭解大意

指導看圖：

圖上畫了誰和誰？他們在幹什麼？你參加過這種勞動嗎？

默讀課文，提問：

第一段交待了什麼？

第二、三段呢？

第四段寫什麼？

再讀例文，討論明法

朗讀提示，從中你明白了什麼？

教師歸納小結。

模仿例文，運用寫法。

練習7

第一題

指讀題目。

引導學生辨讀。

學生動筆去掉括號內錯誤的讀音。

注意：提示練習和考試時，一定要看清題目要求。

第二題

自己讀一讀練習要求。

練習

，找出這些字，根據義項選擇正確的解釋。

讀一讀。

第三題

指名讀練習要求。

指名口頭填空。

集體齊讀。

議一議，成語的意思。

第四題

審題，明確題目要求。

默讀作業題。

聯繫語言環境，討論用錯的詞語，應當換成什麼詞語。

反饋。

第五題

自由讀8條成語。

藉助工具書，理解詞語意思。

熟讀，背誦。

第六題

明確説話目的/。

體會台詞的意思。

分角色表演。

班級交流。

分組排練。

表演。

評價。

28九色鹿

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細複述。

學會本課生字、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的優秀品質，譴責背信棄義，恩將仇報的可恥行為。

第一課時

導入新課

初讀指導

瞭解課文梗。

九色鹿是一個什麼樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個什麼樣的故事？

學習生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

互相交流。

思考，討論;

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文。

第二課時

檢查複習

聽寫並解釋。

討論分段。

精讀訓練。

指名讀第一段，並概括段落大意。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調達調達感激鹿不圖報調達起誓

理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上來。

分述九色鹿和調達的表現。

即興表演。

讀第三段，主要寫了什麼？

聯繫第二段調達所説的話，你覺得調達是一個什麼樣的人？

想想，為什麼這樣説？

在皇榜面前，調達表現得怎麼樣？

調達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？

説説這是為什麼？

為什麼説調達是一個靈魂骯髒的小人？

自由讀課文，理解課文，講述故事。

總結談話。

板書設計：

28九色鹿

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿拒（打斷並不是要）調達

誓（決不説出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯髒）

29珍珠鳥

教學要求：

學會本課生字，理解詞語。會用居然、不由自主造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最後4個自然段。

瞭解珍珠鳥的外形特點，活動範圍。體會“信賴就能創造出美好的境界。”的深刻含義。

第一課時

導入新課

揭示課題

板書課題。

簡介珍珠鳥。

初讀課文

出示自學要求：

給課文各自然段標上標點。

輕聲讀課文，注意讀準詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動

不由自主信賴居然神氣十足

學生自學。

檢查自學情況。

第二課時

檢查複習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀1、2自然段。

開頭用“真好！”表示出了作者什麼樣的心情？

巢指什麼？是誰給珍珠鳥安排的？

反映了我對珍珠鳥什麼樣的感情？

我喜愛珍珠鳥還有那些表現？齊讀第二自然段回答。

齊讀。

指名讀第三自然段。

這一自然段寫什麼？

珍珠鳥的雛兒有什麼特點？和父母的外形完全一樣嗎？

指名讀第4自然段。

給第四自然段分層。

第一句寫雛兒怎樣活動。

二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動。

三、五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動。

反映了我和雛兒的感情如何？

指名讀第5自然段。

這一段寫了什麼？

指名讀第6自然段。

我是怎樣和雛兒親密相處的？

齊讀3~6自然段。

指名讀第7自然段。

不由自主是什麼意思？這反問句該怎麼讀？

齊讀第7自然段。

總結課文

板書設計：

住處：舒適温暖安全

外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬鬆的球兒

珍珠鳥雛兒飛落站撞

挨近蹦到喝瞧

活動啄筆尖啄手指

飛到扭動擠開鑽進

落到趴睡咂嘴

30談禮貌

教學要求：

學會本課生字，理解詞語。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

東的禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的關係更加密切和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

第一課時

導入

揭示課題

初讀課文

給課文標上序號。

輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀順句子和課文。

理解詞語。

古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養

文雅

學生自學。

教師巡視，實施指導。

檢查自學。

第二課時

檢查複習

細讀課文

指名讀第1節。

君子不失色於人，不失口於人是什麼意思？

這一自然段先引用古訓，目的是引出一個什麼樣的話題。

這一自然段應該用什麼樣的語氣來讀？

齊讀。

指名讀第2節。

《説岳全傳》是一部小説。牛皋是其中的一個人物

這一段中，牛皋問路時態度怎樣？言語怎樣？結果怎樣？

岳飛是怎樣做的呢？

齊讀。

指名讀第3節。

這一段講了那兩個人？

他們再下公共汽車時發生了什麼事？

女青年的態度怎麼樣？小學生呢？

結果如何？

作者從這件事上體會到了什麼？

齊讀。

指名讀第4、5節。

朱師傅給周總理刮臉是發生了一件什麼事？

作者從這件事上體會到了什麼？

齊讀。

總結課文

板書設計：

不失色態度彬彬有禮

古訓君子不失口説話使用禮貌語言

1馬上吼道：“呔，爺問你。”討人嫌

下馬施禮：“請問”人心暖

禮

貌優良傳統2連忙抬腳“對不起”避免糾紛

微笑着説“沒關係”架起橋樑

待文雅和氣寬容

人3安慰“不能怪您”溝通心靈

反映情操和修養

31我的油布傘

教學要求：

學習課文的生字、詞語。

能理解課文中所藴含的愛意，體會母愛的偉大。

解題：

二年級的時候，我們學習了詩人孟郊寫的一首古詩，《遊子吟》大家還記得嗎？

誰來背誦一下。

今天我們來學習這篇課文。

板書課題。

自讀課文。

我小時候家庭條件怎麼樣？

在上放學的路上，我遇到了什麼困難？

我為什麼像母親提出來要一把傘？

在當時的條件下，母親買得起嗎？

母親是怎麼做的？

我有什麼感受？

齊讀母親每晚勞累的話。體會思想感情。

總結課文。

作文8

教學要求：

能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。

能憑藉“習作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領。

能像人介紹自己的家庭，並突出家庭的主要成員。

談話導入

課前，老師佈置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什麼特點、愛好，你們做到了嗎？

指名2~3人説一説。

今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們願意嗎？

學習例文，感知寫法

怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。

學生閲讀例文。

指名説説例文的主要內容。

1，共有四個自然段。

2，先告訴我們全家一共幾口人。

3，接着重點介紹爸爸、媽媽的愛好和特點。

4，最後簡單介紹了字的愛好。

組織討論，明確寫法

閲讀“習作要點提示”。

討論，介紹自己家庭的要點是什麼？

作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢？

再讀例文，體會。

進行説寫，運用寫法

練習8

明確本節課任務。

自學質疑

審題，分組讀題，明確要求。

學生自學各題，教師巡視。

檢查反饋

反饋第一題。

指名拼讀。

先一句一句地讀，再連起來讀。

準確認讀句子，注意讀準讀音。

反饋第二題

出示幾位同學的練習，集體討論。

反饋第三題

出示練習，糾正存在問題。

第四題

出示句子，這兩句話有什麼特點。

自行造句。

第五題

複習背誦學過的成語。

準確認讀。

用多種方式讀。

背誦。

第六題

揭示談話內容。

角色分配。

要求：

表達出自己內心的煩惱。

如何設法幫助他解除煩惱。

練習。