品德與生活一年級上冊《上學路上》優秀説課設計

品德與生活一年級上冊《上學路上》優秀説課設計

一、教材分析：

《上學路上》是實驗教科書《品德與生活》一年級上冊教材中第二單元第二課。根據主題目標的要求，主要根據一組認交通標誌的圖片進行拓展，使小朋友能根據已有的生活經驗認識常見的交通標誌，並簡單地瞭解與自身生活有關的交通平安常識。

二、設計意圖:

同學在實際生活中對交通標誌的認識不深。我們要協助他們在頭腦中形成“交通標誌”的意識，並協助他們初步認識常見的交通標誌——教育，不只要立足於同學的實際生活，更要面向同學的未來生活少不了要與交通標誌打交道。早一點認識交通標誌和其作用，能夠為他們未來的平安生活打下鋪墊。

三、學情分析：

這一節課的教學對象是一年級的同學。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法，創設情境，設計了色彩鮮豔的課件，讓同學在課件所創設的情境中學習。活躍了同學的思想，激發了認識興趣，而且充沛發揮同學的學習積極性，為了更好地突出同學的主體地位，在整個教學過程中，通過多種形式，讓同學積極動眼、動耳、動腦、動口，引導同學通過自身的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

四、教學目標和重難點：

本節課教學內容是確立自立、自衞的平安維護意識，和初步認識最基本的交通標誌和交通設施，瞭解與自身生活有關的交通平安常識，根據課改的要求特制定本節課教學目標如下：

知識目標：瞭解交通標誌的名稱，並知道不同的交通標誌代表不同的指示意義。

能力目標：培養同學的合作意識，觀察動腦、動手和生活實踐能力。

德育目標：讓小朋友在瞭解交通標誌之後，在生活中也能遵守交通規則。

教學重難點

由於本課面向的是從幼兒園或家庭剛剛步入小學的兒童,針對他們缺乏自我維護意識和能力的特點,為此協助同學確立平安意識和規則意識，養成自覺遵守交通規則的習慣既是教學重點，又是教學難點。

五、教法、學法

（一）教法

在新課程中，教師要引導同學積極主動地投入到學習生活中來，並且在與同學之間不時地發生互動、對話、交流、溝通中引導同學的學習活動。因此，本課我主要採用情境教學法、遊戲教學法等教學方法展開教學。

（二）學法

新課程倡議同學主動參與，樂於探究，勤於動手，以和重視培養交流與合作的能力。基於以上觀點在本課教學中，我着重體現扮演展示學習法.合作學習法.情境學習法等幾種學法的指導，寓教於樂。

六、教學程序

基於整體教學理念，我在教學中主要設計了四個活動，層層推進、深化教學目標。

活動一：創境導入

1、小朋友聽到這個聲音我們該做什麼？我們應注意什麼?

2、你們平時放學回家是怎樣過馬路的？説一説馬路上的危險生説（出示課件）

總結：咱們都要記住，一定要遵守交通規則，才幹平安回家。

活動二：“十字路口”怎樣走

為了讓小朋友在實踐中感悟生活。教學伊始，我為同學創設了一個逼真的“十字路口”情境：教室裏的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。然後讓同學帶上我製作好的頭飾：小汽車、自行車等來進行模擬走一走的活動，活動結束後請下面的同學來評價他們走的好不好，同學的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室裏的模擬遊戲，假如在實際生活中你們想一想這多麼危險啊！假如我們在“十字路口”設置紅綠燈這樣的交通標誌會怎麼樣呢？我們再來試一試。兩次不同結果的對比，使小朋友深刻地認識到交通標誌的重要性，在親身的體驗中，同學發生了想要更多地瞭解交通標誌的願望。另外加設救護車頭飾闖紅燈的情節，引發生注意與考慮。

討論：救護車能不能闖紅燈？生：不能/能。師：不能，是呀，正常情況下，救護車是不能闖紅燈的。只有在救助病人時，才幹鳴笛闖紅燈！説一説：還有什麼車遇到緊急情況可以闖紅燈呢？生：110警車、消防車。師：是呀，碰到這種特殊情況時才幹闖紅燈，而我們即使是綠燈，可以通行，我們也不要和它們爭搶注意交通平安！

活動三：交通標誌大揭密：

1、師點擊課件，出示交通標誌，你認識哪一個就説哪一個？

2、課前，老師請小朋友們收集了交通標誌，並和爸爸媽媽把交通標誌製作成頭飾，請把標誌拿出來，向你的同桌介紹一下，你説給我聽，我説給你聽！

3、誰願意上來把自身的標誌展示給大家看？説一説交通標誌上畫了什麼？是什麼標誌？在哪見過？有什麼作用？

總結：這些標誌給我們帶來了許多有益的協助，讓我們記住它們！

《品德與生活》課標中指出：有效的教育必需採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式，協助他們解決實際生活中的問題。對一年級的同學來説，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的就是交通標誌。因此在這個環節中，我根據同學的情況選擇了一些常見的交通標誌，事先製成課件展示給同學。然後讓同學用頭飾、講述等方式出示自身收集的交通標誌。在課前我安排同學觀察路上的交通標誌，在課堂上對同學課前的信息蒐集進行了一個很好的運用，不只能夠鍛鍊同學蒐集資料、獲得信息的能力，而且使同學在觀察過程中開闊了眼界、擴大了知識面。

這一節的設計既對本課內容進行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮，同學在活動中得到了品德的昇華。

活動四：同學頌歌謠紮實交通平安知識

1、學兒歌

走路要走人行道，橫過馬路左右瞧。

記住要走斑馬線，紅燈停、綠燈走。

隧道天橋最平安，與車爭道最危險。

遵守交規習慣好，健康平安幸福長。

2、交通規則拍手歌

你拍一，我拍一，過馬路不要太着急。

你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。

你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。

你拍四，我拍四，先下後上真懂事。

你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。

你拍六，我拍六，交通平安來學透。

你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。

你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬。

你拍九，我拍九，施工場地繞道走。

你拍十，我拍十，平安習慣要堅持。

將同學們喜聞樂見的兒歌加入，不只有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為同學敲響了平安的警鐘。

在本課的結束局部，我利用課件播放音樂《祝你平安》並進行全課總結，小朋友們，我們要記住今天所學的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個人，讓我們人人都會看標誌，人人都遵守交通規則，人人都幸福平安。

七、板書設計

本課的學習者是剛入學不久的一年級的小同學，識字不多，因此我的板書設計以圖為主。左邊是一個注意危險的交通標誌，提醒小朋友遵守交通規則，右邊是代表家的樓房，中間劃上箭頭，告訴小朋友們，只有把交通規則牢牢地記在心中，才幹平安回家。