三年級上冊《葡萄是酸的》教學設計

三年級上冊《葡萄是酸的》教學設計

教學目標：

1.認識本課生字兩個，積累相關詞語，練習用比喻的方法把句子寫具體。

2.有感情的朗讀全文。

3.繼續複習鞏固良好的閲讀方法。

4.瞭解寓言的寓意，知道同一個故事可以有多種不同的寫法。

教學重點難點：

1.積累相關詞語，練習用比喻的方法把句子寫具體。

2.瞭解寓言的寓意，知道同一個故事可以有多種不同的寫法。

課時安排：兩課時

教學過程（第一課時）：

一、導入：

1、説説你讀過的寓言，讀了這些寓言，你懂得了什麼道理？

2、示題，讀題。

二、整體瞭解：

1、自讀，説説你知道了什麼？又發現了什麼？

2、小結：三則寓言寫了同一個故事，但用了三種不同的寫法。

三、 瞭解葡萄是甜的

師：狐狸説葡萄是酸的。葡萄真的是酸的嗎？

1．輕聲讀讀課文，找出描寫葡萄的詞組或句子。

2．交流：

（1）一串串的葡萄——感受葡萄的`多 。

（2）成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不僅多，而且還熟透了，味道甜。

板書：甜

（3）豐盛的成串成串的葡萄——感受葡萄長得好、美 。

（4）多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。

A．指名讀句子，讀通順、讀連貫 B． 瞧，這圓圓的葡萄，水分多充足呀，在陽光下，亮亮的，果真像——碧玉一般 C．看着這葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美嗎？輕聲讀，指名讀，齊讀 D．作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一樣——

第二課時：

一、 瞭解狐狸説葡萄是酸的原因

師：既然葡萄是甜的，狐狸又那樣想吃，可它為什麼説葡萄是酸的？

1．默讀三則寓言，找出有關的句子，用“ ”劃出來。

2．交流： 狐狸想摘，又摘不到。 它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。 為了使自己不至於太難過，它説：“葡萄是酸的。” 狐狸無論怎麼挨也挨不近抓不住。眼睛看得見，牙齒可咬不着！ 狐狸白費了一個鐘頭。

3．同桌之間輕聲地讀讀，説説狐狸為什麼要説“葡萄是酸的。”

回答要點：1 吃不到葡萄。 2 為了不至於太難過。

4．師：可見，狐狸最終還是沒有吃到葡萄，這對飢餓的狐狸來説是多麼——

5．理解“遺憾”：當我們要得到某樣東西或達到某個目標，卻又沒有達到時，我們可説——“遺憾”

6．指導朗讀狐狸吃不到葡萄後的説的話： 狐狸怎麼也吃不到葡萄，為了不至於太難過，所以，它只好憤憤地説：“——”

（1）請你藉助提示語及標點符號，把狐狸吃不到葡萄的樣子表現出來。

（2）自由讀，指名讀，男、女生讀

二、學習重點句子

1）.用神態描寫寫出狐狸非常想吃葡萄。

2）.指名讀，齊讀。 多汁的葡萄在陽光中------挨不近抓不住。

3）.理解比喻。指導朗讀。

4）.照樣子寫比喻句：雨後的彩虹就像____________像____________。

5）.學習生字：遺憾，用遺憾説一句話。 憤憤

6）.指導朗讀。

7).思考：這是一隻怎樣的狐狸？讀了課文你有什麼啟示 （這則寓言常形容那些沒有真才實學，對真正有本領的人卻又非常嫉妒的人）

8).想一想我們生活中有沒有這樣的人？交流。

三、總結內容

1．內容總結： 剛才，我們讀了三位作家寫的三則寓言故事，我們都知道了，三則寓言其實都講了同一內容，那就是——你能根據板書説説這三則寓言為我們講了一個什麼故事嗎？

2．瞭解寓意 四、感受作家的不同表達方式

作業佈置：

1、抄寫詞語 。

2、你更喜歡哪種寫法，選一種，回家把這則寓言講給爸爸媽媽聽。