青島版一年級上冊《媽媽的小幫手》的教案

青島版一年級上冊《媽媽的小幫手》的教案

教學目標：

1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。

教學重點：

操作中提高學生對比、分析的能力

教學難點：

滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

學法預設：

前置自學提綱設計

教學過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

“同學們，前幾天老師讓同學們回家幫媽媽整理衣服，並觀察你們家裏的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）

你們能幫媽媽幹活，真是些好孩子，現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發現了什麼？”（給學生一定的時間獨立思考。）

學生同位交流自己的發現。

師：“現在，誰想把你的發現聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥裏，媽媽的放在一個櫥裏，我的放在一個櫥裏。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。”

師：“也就是説上衣、下衣分開來放。”

生：“我發現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

師：“你們家的衣服是按不同的季節分開來放。”

……

教師根據學生的發言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季

師：“同學們觀察的真仔細，説得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指着板書）

其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。

師：“同學們，我們剛才説了你們小家裏的衣服是怎麼分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）

師：“誰願意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學女同學來分”

（師板書：男 女）

師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來。現在，全班同學被分成了兩類，站着的是男同學，坐着的是女同學。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分。”

（師板書：東路隊 西路隊）

師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。

注意：請東路隊的同學站起來。現在，全班同學又被分成了兩類，站着的是東路隊的同學，坐着的是西路隊的同學。”