二年級語文《讀信與寫信》教學設計

二年級語文《讀信與寫信》教學設計

教學目標

1，能借助漢語拼音認讀本課讀，鬧，壓，拆，所，式，應，卡，圖9個生字，重點學習：拆，式。積累詞語表中的7個詞語，正確抄寫5個。

2，朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，根據關鍵詞讀出相應的語氣。

3，瞭解寫信是交流情感的一種方式，體會父子間的親情。

4，嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。

重點和難點

學習本課生字8個。

根據關鍵詞，讀出句子的不同語氣。

教學過程

一、導入課文

（出示一封信）同學們，你們看，這是什麼

板書：信

告訴學生：外面是信封，拆開信封，裏面的叫信箋。

學習生字，比較：拆——折。

我知道，今天早上，我班某某同學收到了老師給他的一封信。現在，我們請他來説説感受，問問他接下來想做些什麼

寫信是人與人之間傳遞感情，交流信息的一種方式。今天，我們一起來學習

（1）（板書課題）讀信與寫信

（2）齊讀課題

説明：

在通訊技術發達的現今，學生可能對信有一種陌生感。用實物引出課題，可以給學生一種直接的感官認識。教師事先可以做安排，讓班級中的個別學生收到信件，那麼，與學生對話的同時，教學的生活資源就可以利用。課題的導入就水到渠成，讓學生在輕鬆的對話中獲得學生的成功感，這也是二期課改所提倡的新理念。

二、初讀課文，整體感知

看書，聽老師讀課文，根據課題讀信寫信這兩個內容説説課文寫了一件什麼事情

學生交流：（爸爸工作忙，用寫信的方式與兒子交流，兒子讀了信後很高興。）

（兒子收到信之後給爸爸回信。）

説明：

訓練學生聽的能力，同時藉助拼音，結合聽老師朗讀，認識生字。緊接着質疑環節，邊聽邊思考，讓學生通過聽課文後，瞭解內容，初步解決一些疑問。這樣的學習，其實是一種學習習慣的培養。教師有意識地，有針對性地提出學習要求，學生在長期的學習過程中，就能產生習慣，養成良好的學習習慣，為日後的自主自學打下良好基礎。

三、再讀課文，理解感受

自己讀課文，用直線劃出爸爸寫給東東信的具體內容。

（1）交流學習：

親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你説話……

（2）學習生字：所，式，注意式沒有撇。

再讀課文，想一想：東東看到信後，是怎樣做的

東東小心地拆開信，只見信箋上寫着：親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你説話……

（2）東東把信翻來覆去地讀了好幾遍，高興地笑了。

指導朗讀，拆信時的小心翼翼；讀信時的激動和高興。

教師引讀第3節。

説明：

二年級學生有一定的閲讀分析能力，但其水平有差距，因此，教師在佈置學習任務時，一定要要求明確。精讀課文時，帶着問題找答案，明確東東看到了一封什麼信；再讀課文，解答另外一個問題。這樣，目標明確，學生自學的難度就降低，效率便可提高。同時，體驗感悟也是提高學生理解能力的重要手段。在整體讀的基礎上，教師可以引導學生找出關鍵詞，體驗朗讀，讀出不同的語氣。

文中描寫東東看信的是一句長句，教師在指導學生讀出關鍵詞和整句句子語氣之前，應先指導他們讀好長句。只有讀對，才能讀好，學習千萬不能跳躍式。

過渡：爸爸的信給東東帶來了興奮與快樂，那麼，東東是怎樣回信的呢 讀讀課文第4節，看看爸爸收到的信上寫了些什麼 用浪線劃出。

出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫着一個個方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。

指導朗讀，注意帶點字的語氣。

指名讀，男女生比賽讀

説明：

此部分的學習可採取同桌互助或小組合作的方式進行。有了前一段教師的有意識指導的基礎，學生完全有能力進行自主學習，作為前一環節教學的自我反饋。教師應該教會學生學習的方法，而不是某個問題的答案。

那麼，東東給爸爸的信上，到底寫了些什麼呢

（出示幻燈）滲透寫信格式：抬頭，內容，署名。

想象説話：如果你是東東，你會給爸爸寫些什麼

接龍讀課文，思考：東東和爸爸為什麼要寫信，而不是談話或者打電話呢 他們喜歡這樣的方式交流嗎

説明：

雖然教學目標中沒有寫信的要求，但適當地滲透寫信格式並非多餘。我們的教學宗旨是教會學生生活，因此，教師有責任將寫信的基本格式和要求在平時的課堂教學中逐漸滲透。當然，學生並不清楚教師設計此環節的深層用意，但就在他們積極發言交流的過程中，他們的思維活躍了，他們的知識面擴大了。

四、小結與練習

因為爸爸工作特別忙的緣故，東東和爸爸選擇用寫信的方式來交流，他們覺得讀信和寫信是一天中最快樂的事。的確如此，人和人之間是需要交流和溝通的，寫信是最容易的一種方法。

讀詞語：寫信，特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，信箋，應該，工整

根據課文內容，把下面的句子補充完整。

爸爸給我寫信，我應該 。

父子倆每天都忙着讀信，寫信，他們覺得 。

説明：

學生已基本掌握了句子的概念，教師可以設計一些簡單的句子填空，進一步幫助學生建立句子的概念。同時，作為課文學習的最後一環，此類課文內容的填空，有助於教師總結課文，幫助學生整理思路，複習鞏固。

作業與拓展

寫字：特，班，壓，拆，式

寫詞語：寫信特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，

拓展：既然寫信是這麼快樂的一件事，你想給你的爸爸媽媽，老師或好朋友寫封信嗎 試一試。

説明：

二年級的教學重點仍應保持在字詞教學，識記新字，並適當抄寫記憶都是必不可少的，應始終堅持。課後拓展練習，可以根據班級情況，適當採用。