《讓燈亮起來》教案

《讓燈亮起來》教案

第18課讓燈亮起來

1、使學生主動經歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養探究問題的興趣。

2、使學生通過探究學習活動，藉助直觀材料瞭解“電流、電路”的概念。

3、使學生學會連接簡單電路的科學法，掌握用直觀的方法記錄

學習結果。

教學重點、難點：

引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。

教學準備：

教師：手電筒；學生分組：小燈泡、電池、導線各1。

教學過程：

一、情境激趣、引入問題

1、（拉教室的電燈開關）燈泡為什麼會亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）

2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。

3、觀察小燈泡、電池是什麼樣的，指導學生認識燈泡、電池的組成部分，學習燈泡、電池的簡單畫法。

4、出示分組材料，提出問題：給你一個電池、一個燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？

二、啟發引導、探究問題

1、啟發學生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？

要點：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導畫連接方法

2、提供材料（電池、燈泡、導線）學生實驗

要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。

3、彙報：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導學生補 充完整，整理後板書

b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。

三、激疑導思、研討問題

1、比較使燈泡亮的連接方法有什麼相同？

（用導線把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）

2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什麼不同？

（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）

3、為什麼這樣連接（亮的方法）小燈泡會亮起來？

（電池的電能經過小燈泡的燈絲——形成電流通路）

人們稱這種電流的通路叫——電路，

四、聯繫實際、應用創新

1、解釋手電筒為什麼會亮起來？

2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？

3、家庭用電安全常識教育