《倒數的認識》教案範文

《倒數的認識》教案範文

教學目標

1.學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，並能夠真正的理解和掌握。

2.學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。

3.培養學生的觀察能力和概括能力。

教學重點和難點

1.正確理解倒數的意義及互為的含義。

2.正確地求出一個數的倒數。

教學過程設計

(一)激發興趣，引出概念

1.投影。哪個同學和老師比賽?誰説得快?

師：你們想知道老師為什麼説得這麼快嗎?這兩個因數之間有什麼聯繫嗎?這節課老師就要把這中間的奧祕告訴你們，相信你們得知後比老師説得還快。這節課我們一起學習倒數的認識。(板書課題)

2.同學認真觀察每個算式，你發現了什麼?同桌互相説一説。指名説。

板書：乘積是1 兩個數

3.你還能很快説出乘積是1的兩個數嗎?你為什麼説得這麼快，有什麼竅門嗎?

生：兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。

師：説得好，因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整)

4.舉例説明，什麼叫互為倒數?

師：3是倒數這句話對嗎?為什麼?

你們説得對，誰能説出幾組倒數?

同桌互相説，每人説兩組。(指名説)

問：怎樣判斷他們説得是否正確?

生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數是互為倒數;如果乘積不等於1，這兩個數不是互為倒數。

5.思考：1的倒數是幾?為什麼?0有倒數嗎?為什麼?

板書：1的倒數是1。0沒有倒數。

(二)求一個數的倒數

同學們已經掌握了倒數的意義，也能正確地判斷出兩個數是不是互為倒數。那麼怎樣找出一個數的倒數呢?

1.出示前面的投影，找特點。

觀察互為倒數的兩個數有什麼特點，把觀察到的結果同前後同學交流一下。

問：誰來説説你發現了什麼?

生：互為倒數的兩個數，是分子、分母交換了位置。

師：你們觀察得很仔細。根據這一規律，你們試着做一做下面的題。

學生説老師板書：

3.同學們想一想，怎樣求一個數的倒數?前後、左右的同學互相説一説。

誰來給同學們彙報一下?(2～3名)

板書：求一個數( )的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

問：老師為什麼要空出一些地方?

生：0除外。

問：為什麼要加上0除外?(板書：0除外。)

問：你們現在知道一上課時，老師為什麼説得那麼快了嗎?奧祕在哪兒?你們已經知道了方法。如果給你一個數，你能很快寫出它的倒數嗎?比一比看。

4.課堂練習。

寫出下面各數的倒數：

35的倒數是怎麼想的?

問：2的倒數是幾? 10的倒數呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數的倒數呢?

5.寫出1.5的倒數，怎樣做?

(三)課堂總結

我們學習了哪些知識?倒數的意義是什麼?怎樣判斷兩個數是不是互為倒數?怎樣求一個數的倒數?還有什麼問題?

下面我們一起做幾道題，檢驗一個我們這節課的知識是否真正掌握了。