作文：教育需要真實的教育

教育需要真實的教育。

07年我校開展了公民教育實踐活動，所謂公民教育實踐活動，就是一種養成教育，目的是培養學生的公民意識。研究對象是公共問題和公共政策。

活動一開始，我們也是一片茫然，的確是萬事開頭難啊！我們抱着一種摸着石頭過河的心態，邊學習，邊實踐，邊修正，也可以説是一步三看，曲折中前進。

我們首先找來了公民教育的有關資料，精心篩選，組織學生學習了公民教育的相關知識，瞭解了什麼是公民教育，什麼是公共政策，公共政策的制定過程及其在制定與實施過程中可能存在的問題。

接着，我們開始結合自身實際，指導並鼓勵學生走出去，去看，去聽，去問，多渠道、多角度地蒐集、整理我們周圍的公共問題。這一過程中，學生遇到了許多問題，如街頭採訪不被人們理解，到政府機構諮詢被以多種理由搪塞，孩子們回來後很是沮喪。我和他們説：

“這也是收穫，你們也同樣得到了一些體驗，不是嗎？”

“你們也可以想一想，為什麼你們的'採訪沒有被接受？有沒有別的辦法去敲開被訪者的大門？”

“一個不好意思，可能會讓你一輩子不好意思。”

孩子們似有所悟。(原創投稿 )

事後，許多孩子這樣做了，他們也收穫頗多。有一名女孩子去超市門口採訪，一站就是一個下午，採訪了十幾位，可以説是市農工商官樣樣俱全，境遇也是不一樣，收穫卻是豐富。

她積累了豐富的第一手材料，在以後的活動中她表現積極主動，提出了許多富有創造性的建議與主張。後來，全國各地多名專家學者來我校參觀，這名女孩可以説是備受關注，表現突出。有一位著名學者參觀後慨歎道：我們需要的就是這種原生態的活動啊！

以後的活動也是這樣，我們就是引導學生實實在在地去嘗試，去體驗，去走一走必要的彎路。他們如實把問題或現象記錄下來，也把自己的思考記錄下來，如實提出自己想要研究的問題。其中，孩子們居然還確定這樣一個問題：“如何善待學生的考試成績”，按學生們的説法，直接向學校向教師挑戰。

接下來的整理、分析與彙總資料，製作展板，召開聽證會，我們走的每一步都是像模像樣，一切順理成章，水到渠成。孩子們的積極性高漲，活動效果漸漸地凸現出來。

我們現在的許多教育活動，往往過多的注重了活動形式，忽略了活動的實質，學生的參與則是淺嘗輒止，久之則不願意參與。事實上，這樣的淺參與效果也不見得多麼好。

中學時代，是一個充滿激情的時代，應該給他們的記憶深處留下點東西。