趕海的優秀説課稿

《趕海》一課是蘇教版第六冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文敍述了我在童年時代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、趣味橫生，字裏行間充滿了童趣，流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。本課內容比較淺顯，應着重通過有感情地朗讀課文來幫助學生領會思想感情，訓練學生的語感。其中捉蟹、擺蝦是課文的重點，內容具體而生動。為完成本課時教學目標，突破難點，採用重點詞語突破，圖文結合，反覆誦讀等教學方法，具體設置如下程序教學：

一、引出趣，切入重點.

回憶：趕海在作者心目中是一件怎樣的事？引導學生帶着迫切的心情去海邊趕海。通過描寫浪花的句子去品讀追浪花的場景，快讀全文，找出具體寫趕海趣事的自然段。

二、緊扣趣，輻射全篇。

1、仔細讀第三，找出趕海的有趣場景，分別加上小標題，理清脈絡。

2、自由讀第三，思考，哪個場景最有趣？從那些地方看出這個場景的有趣？讓學生自己發現問題,培養他們自瀆感悟能力。

3、導讀重點場景，捉螃蟹部分先讓學生試讀，通句子比較。從摸呀摸呀，嘿！中體會到抓小蟹給我帶來的樂趣。抓住兩個原來幫助學生在頭腦中形成幼感畫面。通過第一個原來使學生體會到小夥伴只努努嘴兒不作聲的專注神情與螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄的鮮明對照，通過第二個原來使學生體會到螃蟹作最後掙扎令人忽俊不禁的情形導讀捏大蝦時學生品味比喻句的'精當，通過朗讀想象大蝦大搖大擺神氣十足的樣子，讓學生邊讀邊體會我只一捏便俘虜了武將的那種得勝時的喜悦心情。

4、自讀感悟這兩個場景的趣。

5、多媒體出示趕海畫面，學生想象趕海還有那些趣事，引出文中有的有的句式。

6、學生自由讀4、5節。結合前文，插圖，理解滿載而歸和戰利品的意思。

三、再品趣，整體迴歸。

師述。把學生帶入情境：我提着戰利品，迎着柔和的海風，沐浴着夕陽的餘揮，踩着軟綿綿的沙灘走在回家的路上，感到舒服極了，不由得哼起了最愛唱的歌。

四、圍繞趣，課外延伸。

文中用了嘿、哩、咦、哦等語氣：戰利品、武將借代詞，束手就情、東逃西竄、滿載而歸成語。這些詞語的恰當運使用使文章生動形象。儘管全文場景描寫沒出現一個趣字。但我們讀後卻充分感受到其中的樂趣，讓我們學習這種寫法，寫一寫自己玩得最開心的一次活動。