北師大版二年級先鋒英語説課稿 Which season do you like

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編整理的北師大版二年級先鋒英語説課稿 Which season do you like，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計概述

北師大版二年級先鋒英語

主題拓展單元 第三課時

綜合課

學習者特徵分析

1、 在本單元的學習中學生需要增強自己的綜合語言能力，將頭腦中已有知識根據不同的.情景綜合運用

2、 學生利用網絡資源自主學習的習慣已經初步形成,大多數學生能夠掌握閲讀、提取信息的方法。

3、 本班學生已有協作的意識，自主學習後，能夠較順利地進行兩兩協作會話，但是在行動上還有欠缺的方面，在分配角色上有浪費時間的現象，在練習過程中有待提高練習效果。

教學目標分析

1、知識目標：

鞏固季節的讀法，並能夠根據天氣情況表達對季節的看法。

2、能力目標：

1）能夠就一個季節提出相應的問題。

2）能夠較準確運用以下句型的提問與答語。

How many seasons in a year?

What are they?

Which season do you like？

What’s the weather like in spring?

What can you do in spring?

What do you wear in spring?

3）能力較高的學生根據提示，能夠運用自己的語言描述一個季節或者創編一個關於季節的故事；本課時主要訓練學生綜合運用語言能力的思維意識。

3、情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛四季的情趣。

教學設計思路與策略選擇

小學生的思維主要是形象思維，本課根據學生想象思維特點，在課堂中為學生提供了大量的表象元素，幫助學生感知感悟。

教學中的活動設計是在情境創設之下，讓學生建構、自主學習，使學生在情景中進行觀察，觀察中自學，人機交互，最後兩兩進行交互，達到語言的輸出，在建構主義學習中理解，記憶，掌握語言的規律，最後內化為學生自己的語言。

本課針對英語學科主要採取“聽”“説”兩種形式。

通過豐富的、有趣的多媒體資源，讓學生自主聽讀，既活躍了課堂氛圍，同時開闊了學生的視野，使課堂內容更豐富，更具有實際意義。

教學過程

第一階段：以歌激趣，複習舊知。

第二階段：以舊帶新，鞏固句型。

第三階段：拓展對話，運用句型。

第四階段：緩解疲勞，發散思維。

第五階段：拓展閲讀，豐富語言。

第六階段：建構知識，運用語言。

英文歌曲用以激發學習興趣，創造學習氛圍

T: What’s the weather like today?

S: It’s cloudy.

自有問答：

How many seasons in a year?

What are they?

Which season do you like？

What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?

S—It’s warm in spring.

T—And sometimes the sun shines.

So it’s warm and sunny in spring.

……

It’s hot and rainy in summer.

It’s cool and windy in autumn.

It’s cold and snowy in winter.

舊單詞：warm, hot, cool, cold

新單詞：sunny, rainy, windy, snowy

Make a dialogue:

How many seasons in a year?

What are they?

Which season do you like？

What’s the weather like in spring?

A: Hello, Kate. How many seasons in a year?

B: There are five seasons in a year.

A: No, Kate, there are four seasons in a year.

B: Oh.

A: Which season do you like?

B: I like spring.

A: What’s the weather like in spring.

B: The spring is warm and sunny.

A: Bye-bye

Key point:

What can you do in spring?

What can you do in summer?

What do you wear in autumn?

What do you wear in winter?

Answer:

I can … in _____.

I wear … in _____.

Chant:

Skirts for summer. ______ for summer.

Coats for winter. ______ for winter.

When it’s autumn. When it’s ______.

I wear sweater. I wear ______.

Sandals for summer.

Boots for winter.

When it’s autumn.

I wear trainers.

A將四篇故事進行初步瀏覽。

B按照難易程度，按一定的順序進行細讀。

C按照自己的記憶方法與學習習慣，記住與季節有關的單詞或句型。

(一):Talk about your favourite season.

My favourite season is …

…

I can eat …

I can …

I wear …

…

I like …

Tasks：

Make a story about the season or the weather.

《 My favourite season 》

Hello, everyone. My name is Tina. My favourite season is spring. It’s warm and sunny. The bird sings. The flowers are back. The tree is greener and greener. I can go fishing and fly a kite. I wear shirt and pans. The spring is so many colors. I like spring very much. How about you?

學習效果

以“語言運用為中心”極大提高了學生的學習興趣、提高了學生參與度的普遍性、激發學生創新性思維。

謝謝大家

希望得到指點與幫助