【熱門】小學説課稿模板集合四篇

作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學説課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

小學説課稿 篇1

一、説教材

我説課的內容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小夥伴、珍惜時間。在學習生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養成良好的行為習慣。

學生在校園中雖然已經生活了三年，養成了一定的學習和生活習慣，但是對於自己的學習和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現拖拉、浪費的情況，對於時間沒有概念和認識，不懂得時間的寶貴。

《品德與社會》所要學習的道德規範、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學會合理利用時間。每個教學環節都從生活的實際需要出發，從內容上體現了源於生活的理念。在認真鑽研新課標和教材後，我設定了以下3個教學目標：

1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學習、做事的效率，學會制定學習計劃，並能夠嚴格地按照自己的計劃去做。

2、方法與過程：通過直觀感受、激趣遊戲、小組交流、辨析討論等教學活動，使學生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。

3、情感態度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養成良好的生活習慣。

重點：感受在生活中時間的寶貴。

難點：學會合理安排時間。

二、説教學方法

(一)説教法

教師應當擁有講授不同內容，訓練不同項目，攻克不同難點的眾多教學方法，才以遊刃有餘，從容施教。根據本課教學內容，我採用了以下教學方法：談話法、直觀教學法、辨析討論法、激趣遊戲法等。為使學生感受時間的寶貴激發學生珍惜時間的願望。我採用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻克重點，提高教學的效果。

(二)説學法

教會學生學會學習時課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，在兼容並舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積澱的四重境界。學法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學生對時間寶貴的認識，使學生懂得珍惜時間、合理安排時間，養成良好生活習慣的教學目的。

三、説教學過程：

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，本節課的設計緊密聯繫學生生活實際，通過學習者自身的生活經驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。

(一) 情境導入，體會時間的寶貴。

根據學生喜歡遊戲，樂於競賽的特點，上課開始讓學生在一分鐘的自由活動中做自己喜歡的事情。然後及時總結，發現有的學生做了有意義的事，而有的同學什麼也沒有做。老師提問：你認為一分鐘時間長嗎?從而引出一分鐘數據庫，通過數據庫使學生知道如果珍惜時間一分鐘可以做許多有意義的事，最後讓學生再一次在一分鐘做喜歡的事，並暢談感受。教師總結，揭示課題：《珍惜時間》

(二) 創設情境，感受時間寶貴。

對於孩子們來説，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那麼讓他們通過生活主動學習就需要我們去精心設計，共同營造。

我營造了醫院裏的醫生搶救病人、遊戲中小夥伴激烈的競賽等情景，讓學生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。並讓學生自己總結交流時間對於生活中自己的意義。

(三) 深入感知時間寶貴，合理安排時間。

兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在迴歸生活的過程中培養良好的生活習慣。

首先讓學生判斷一些同學的做法是否合理，這樣安排時間會有什麼後果，你有什麼合理安排的方法告訴他們。然後，請學生自己制定出每天回家後的時間安排，並在小組中交流。並鼓勵學生珍惜時間，養成良好的學習習慣。

(四) 總結昇華，延伸課題。

最後一個環節是總結昇華的環節，教師為學生設計精美的書籤，並啟發學生寫出自己收集到的時間格言。

小學説課稿 篇2

一：説教材

我説課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：

(一)語言知識目標

1、使學生掌握詢問多少的句型。並且能在活動中靈活運用。

How many …can you see ?

I can see….

2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

(二) 語言技能目標

1、使學生能夠根據指令做動作。

2、根據圖片、實物和情境説出單詞和句子。

3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

(三)、情感態度目標

1、通過本課學習使學生有興趣聽、説英語、背歌謠、參與遊戲，勇於開口、樂於模仿。

(四)、化意識目標

能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，瞭解英語國家中詢問多少的方式。

(五)、説重點

本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

和句型：How many …can you see?I can see ….

(六)、説難點

本課的難點是讀準名詞複數的讀音。

我主要通過感知新教材---設置---靈活運用着三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。

二、説教法

在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衞星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生

一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對於

學習英語的興趣。

三、説學法

1、 模仿教學法---讓學生跟着電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。

2、 小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

3、 情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生 想説的願望。

4、遊戲法和鼓勵法

課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過遊戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂於參與，渴望成功的心理得到滿足。

四、説課堂程序

整個教學程序我採用了聽,説,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.

Step1,課前熱身

1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，並要求學生試着跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。

2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生複習從1到10的數字。

Step2、新知導入

1)、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然後教師帶着滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。

2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞並進行教學。

3)、自己準備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏並説：I can see … kites。教師重複説：I can see … kites。這個遊戲可以讓學生掌握英語中名詞複數的讀音。

Step3、趣味操練

根據小學英語標準的基本理念中採用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：

1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，後看看是一隻什麼動物。這遊戲不僅讓學生複習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。

2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準

3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟樑。通過設計“幸運數字”這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。

Step4鞏固練習

1、 作出一個chant

Cat cat eleven cats

Rabbit rabbit twelve rabbits

Tiger tiger thirteen tigers

Bird bird fourteen birds

這部分主要是讓學聲鞏固名詞複數的讀音。

2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的.作用。

五、總結並佈置任務

1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。並要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。

2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕鬆愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的説課，謝謝大家!

小學説課稿 篇3

一、教材分析（説教材）

今天這一節課，我選的教學內容是小學生消防安全教育，這節課主要是引領學生學習消防安全常識，火災的預防，火災逃生和災後自救，教室失火的逃生和自救，為預防火災養成良好的行為習慣，燒傷自救和防火“四備”。最後是安全小提示。學生在平常的生活學習中學會了很多安全知識，但沒有形成系統的知識，教師引導學生系統學習梳理消防安全知識。教會他們掌握一些逃生的基本方法和技能，知道在樓上發生火災時有紀律的疏散，學會關心愛護逃生有困難的同學。

二、教學目標：

1、通過看短片讓學生們認識到火災的危害性，知道簡單的滅火方法。

2、教育學生掌握幾種基本的逃生方法，學會災後自救，學會燒傷自救。

3、知道當在樓上發生火災時有紀律的疏散，想到火災發生時，關心愛護逃生有困難的同學，為預防火災平常生活中養成良好的行為習慣。

教學的重難點：

掌握火災逃生的幾種基本方法，養成良好的行為習慣。

三、課前準備

1、蒐集有關火災現場的圖片。

2、蒐集有關火災逃生、災後自救方面的資料卡片。

四、教學思路設計（説教學程序）

首先觀看幻燈片，播放有關於火災的圖片 ，（電腦視頻播放）大樓着火，森林着火，使學生意識到火災對於社會甚至是個人帶來了巨大的危害。感受消防的重要性，播放完這段現場的圖片，教師詢問，看後你有什麼感受？學生可能會説：火勢太大了，無法控制；到底是什麼原因會導致這麼大的火災；裏面的人員有沒有傷亡情況；這麼大的火得需要多少消防員戰士；這場大火得需要多少長時間才能撲滅；如果水不夠用該怎麼辦？在我們的生活中，你對消防方面的知識有哪些瞭解呢？（學生們可根據自己的生活經驗暢所欲言），那你對哪些知識還有好奇呢？（小組交流彙報）有的同學可能會説到：滅火器的工作原理是什麼？怎麼使用滅火器？都哪裏需要放置滅火器？在家裏的生活中有哪些防火注意事項？有哪些滅火的小竅門？消防員叔叔的生活是怎麼安排的? 各抒己見，老師瞭解學情。……看來同學們對消防知識有一定的瞭解，但是還不夠系統全面，接下來就讓我們走近消防，瞭解消防安全（揭示研究主題）。我們注意消防安全，防止火災發生，但是一旦發生火災，我們想要向消防員求救，我們應該撥打那個電話號碼？同學們會馬上説119，為了防範火災，當你在公共聚集場所購物、消費、娛樂時要做那些準備那？

1、留意疏散通道和安全出口的位置

2、留意滅火器、消防面罩等器材的存放地點和使用方法。然後教學火災自救逃生十二招。讀一讀順口溜。教室是我們上學學習的場所，一旦發生火災，我們如何逃生自救？教師主導，學生主體，共同學一學。為了預防火災，平常生活中，我們應該怎麼做？提高消防意識養成良好習慣。然後學習燒傷自救和防火“四備”，最好安全小提示。記住家人的工作單位和聯繫電話，記住常用的救助電話

五、教學方法：（説教法）

小組交流、圖片演示、實踐練習 自己對這一節課的認識： 自我認識本節教學，首先以驚人的火災現場圖片激發學習情感引起趣味，讓學生説説自己的感受，同學們各抒己見，教師瞭解了學生的學習情況，教學以學生的基本生活認知常識為基礎，學習了預防火災，火災逃生十二招，災後自救。教室的逃生和自救，提高消防意識，養成良好習慣，這些具體而細緻，提供了具體可行的逃生方法，自救措施，注重培養學生良好行為習慣的養成，學生學後，終生受益。

六、總結全課，質疑解惑。

對本節課的知識進行一次全面的回顧，梳理，內化的過程，同時培養學生總結概括的能力和回顧與反思、探討的習慣。

1、為什麼要學習消防安全知識？

2、為什麼火災的危害性很大？

3、在日常生活中，我們應該注意引起火災的哪些因素？

七、佈置作業

1、熟記火災逃生十二招。

2、學會燒傷自救和防火“四備”。

小學説課稿 篇4

【説教材】

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。

2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

【説教學目標】

(1)經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。

(2)正確計算十幾減9的題目。

(3)感受20以內退位減法與生活的密切聯繫，體驗數學的應用價值。

(4)培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

【説教學重點難點】

教學重點：探究算法，正確計算。

教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

【説教法】

本節課屬於計算教學。傳統的計算教學往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悦的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節的畫面，引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

由於學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這裏要説明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是並不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優的方法。

【説學法】

依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現：

1、在具體情景中經歷發現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯繫生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發展。

【説教學程序】

(一)創設情境，導入新課。

聯繫學生生活實際選擇話題，通過節日愉快的情景與數學學科的聯繫，引出課題。

(二)探究新知，構建方法。

1、解決“賣氣球”問題。

2、解決“套圈遊戲”問題。

3、解決“賣風車，猜字謎”問題。

4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

5、閲讀課本，質疑問難。這一環節，旨在讓學生在具體的問題情景中，發現問題、提出問題，然後通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。

(三)課堂練習，鞏固提高。

通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數學的應用，同時培養學生遷移類推的能力。

(四)課堂小結，激勵評價。

對學生在知識掌握、技能提高、情感態度價值觀的培養與發展方面的情況作全面的總結;讓學生結合自己在課堂上的表現，進行自評、互評，發揚優點，彌補不足，不斷進步。