漁家傲.秋思説課稿

作為一名教職工，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的漁家傲.秋思説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天説的課題是《漁家傲.秋思》，下面我從五個方面説這堂課的設計：

一、説教材：

人教版初中語文第五冊第六單元第25課《詞五首》之《漁家傲。秋思》，本單元是文言文單元，要求學生在理解文意的基礎上積累文言實詞、虛詞等，並背誦。

本課的教學目標是：

1、知識與技能積累文學常識，瞭解豪放派的的詩風，訓練朗讀，培養學生的誦讀能力，通過反覆朗讀體會情感。

2、過程與方法通過反覆朗讀，學會通過描寫、想象、感悟古代詩詞的意境。

3、情感態度與價值觀領會作品的思想內涵，把握作者思想之情以及對朝廷腐朽、軟弱，不重邊功的憤懣不平，激發學生的愛國熱情。這三個教學目標的設置符合學生的認知規律。根據本單元的教學目標，並結合學生實際，確定本節課的教學重點是：品味該詞的節奏美、語言美、意境美。理解詞中藴含的情感。教學難點是掌握鑑賞法，提高學生對詞的感悟、鑑賞能力。

二、説教法

根據新課程標準的要求，再結合本篇詞的實際特點，確定本節課的教學方法：

1、情景設置法——激發感情，引起興趣。

2、誦讀法——熟悉內容，感受情感

3、提問法————逐步引導，逐漸深入

4、點撥法———展開聯想，拓展思路

5、合作探究法——合作探究，共同解決

三、説學生

通過七、八年級的學習和積累，九年級的學生已經打好了學詞的基礎，對詞的'內容也有了獨立感悟的能力，因此在教授的過程中，我採用的最基本的方法是點撥法，充分的將課堂還給學生，體現學生的主體作用。

四、説教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下六個環節展開。

1、賞。播放激昂豪壯和婉轉陰柔，不同風格的兩首古典音樂。我設計的導語是（你能用合適的詞形容它們的風格嗎？並板書課題）

2、讀。所謂書讀百遍，其義自現，因此在環節二中我通過範讀、學生個別讀、全班理解性的齊讀等方式初步感知詞意、詞情。

3、品。同學們看看詞的上、下闕主要運用什麼表達方式？寫了哪些景（渲染了怎樣的氣氛）抒了什麼情？上闋的寫景和下闋的抒情之間有什麼關係？逐步引導得出本詞的主旨（表達了作者思念家鄉、思念親人，壯志難酬，並委婉的表達了作者對朝廷腐朽、軟弱和不重視邊功的憤懣不平。）

4、讀（品味該詞的節奏美、語言美、意境美）體味作者的感情。

5、背誦

6、作業

五、説板書設計

好的板書設計會給學生直觀的感受，我設計的板書會讓學生對詞的內容及情感有清晰直觀的感受，便於學生理解和記憶，理清詞的脈絡。以上，我從説教材、説教法、説學生、説教學過程、説板書設計五個方面對本課進行了説明，我的説課到此結束，謝謝各位評委老師。