精選説課稿模板三篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編精心整理的説課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

説課稿 篇1

一、説教材

課在教材中的地位與作用：

《考察家鄉的環境》是教科版小學六年級科學下冊第二章第七課教學內容。本冊教材建立在前三年學習的基礎上，學生經歷了許多經典的觀察、探究活動，進一步引導他們開展相對獨立的科學探究活動。本單元的教學主要聚焦環境問題，指導學生認清環境保護的重要性，培養他們的環保意識，並能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動，使《新課標》中關於環境的教育要求得到全面落實。《考察家鄉的環境》分三部分：1.考察家鄉的水；2.調查家鄉植物的“殺手”；3.調查家鄉近幾十年的變化。我重點選取第一點探究。

二、説教學目標

㈠.知識與技能：經歷調查家鄉環境污染和治理情況的活動，學習一些考察自然環境的方法。

㈡.德育滲透：瞭解家鄉環境存在的問題，以及給人們生活帶來的不良影響。增強保護環境的社會責任感。

㈢.情感滲透：通過調查家鄉自然環境的變化，培養學生熱愛家鄉建設家鄉的情感。 設計理念：

第一個目標是根據科學課的學科特點和課程要求設計的，培養學生基本的科學素養，教材中有一個觀察記錄表，學生在記錄表的引導下，會明白觀察的方向和重點。完成這個目標不會有太大問題。第二、三個目標着重培養學生的情感、態度與價值觀。這兩個目標説起來容易，聽起來好懂，真正把環保意識轉化成環保行動決非易事，這是本課的重難點，我主要是通過觀察和感受、討論與分析讓學生認識到環境污染給人們生活造成的不良影響；意識到到環境保護的緊迫性、嚴峻性；同時在平時的教學中老師要循序漸進，點滴滲透，讓環保意識在學生的生命裏播種、發芽、開花、結果。

三、説學情

六年級的學生經歷了前三年的科學學習，有一定的觀察經驗及分析問題的能力，他們活潑好動，對新事物有較強的好奇心。並且我校的學生大多居住紅沙河干旱區域，河流水質的變化對他們的日常生活產生着深遠的影響。本課本着貼近學生生活，利用身邊的教學資源對學生進行深刻的環保教育。

四、説教學方法

㈠.觀察與感受：充分利用六年級學生好奇、好動的特點，讓他們置身污染現場，感受漢江水被污染的過程。

㈡.分工與合作：為了全面細緻的觀察，讓學生分頭並進，既增加觀察的深度，又提高了學習效率。通過觀察結果的交流，分享心得體會，培養學生的合作意識。

㈢.交流與討論：將觀察結果彙集整理，交流信息，認清污染的現象及原因，通過數字推算，體會污染的程度。再通過幾個環保問題的探討，認識到環境污染對人們生活的不良影響。從而樹立環境保護意識，強化環境保護教育。

五、説教學過程

㈠.教學準備

1.預習安排：

①網上、報刊雜誌上查閲河流的污染情況及其對人們的.生活有哪些影響。

②查閲高台縣近幾年為環保作出的重要工作。

③從爺爺、奶奶那裏瞭解過去幾十年的高台印象。

2.準備材料：

採集水樣的無色透明飲料瓶、放大鏡、PH試紙、數碼相機。

3.課時安排：

安排兩課時，第一課時，激情導入，組織考察活動；一週後進行第二課時，交流討論實驗現象，認識環境污染及其危害，樹立環保意識。

第一課時

㈡.導入

我通過三張圖片的展示導入新課，第一張是西部缺水的圖片。大家可以看到土地乾裂的縫隙足以將一個人的手放進去。通過這個圖片的展示，讓學生感受到西部缺水的現狀。我還可以向學生介紹西部地區的風俗：人的一生只能洗三次澡，出生、結婚和死亡。讓學生進一步感受到：在西部地區水比油貴的殘酷現實。第二張是漢江上游丹江口水庫的美麗風光。通過這個圖片的展示，我讓學生明白這些優質的淡水資源是我們共同擁有的。通過以上兩張圖片的對比，讓學生認識到，相比之下我們的條件是多麼落後；我們的生活是多麼的殘酷！面對如此巨大的困難，我們應該怎樣去保護它呢？第三張圖片是學生家長騎着摩托車去打水的情景。通過這張圖片讓學生思考：為什麼我們住的地方會缺水？

設計理念：通過情景導入，引發學生思考，產生對漢河流的關注、瞭解，進而萌發考察的強烈願望。也激起他們對家鄉的熱愛之情，湧動改造家鄉環境的無限熱情。

㈢.觀察前的組織、安排與指導

1.指導學生從水的泥沙含量、顏色、氣味、酸鹼度、水量、水面漂浮物、水中的動植物生長情況等方面去了解漢江的水質情況，填寫觀察記錄。

2.分組合作，每組兩個負責人，一人負責安全，一人負責組織、督促觀察取樣及填寫觀察記錄。從安全角度出發，可以請班主任協助組織工作。

設計理念：

①.主要目的是指明觀察方向、重點，避免觀察的盲目性，為後期的分析討論打好基礎。

②.組織安排好學生的觀察活動，強調安全事項，使觀察活動緊張而有序。

㈣.組織學生到黑河實地觀察，記錄

總體觀察、感受：

在距離排污口很遠的地方就能聞到刺鼻的氣味，聽到嘩嘩的流水聲，讓學生初步感受工業污染的特點及危害。

具體考察、分析：

第一小組活動：隨老師一起記錄觀察現象，並拍照存檔。

①排污口附近的巖石已經變成紅褐色。石頭的本色是青色，污水也不是紅色，由此可以想象污水中的酸鹼、及其他化學物質對石頭的作用有多厲害。

②從排污口往下江面上有一條深色的污染帶，長約幾十米。

③學生在排污口取水樣，水上有油污，有黑色漂浮物，水樣有臭味。

第二、三、四、五小組活動：從排污口開始，沿黑河往下每10米取樣一次，共取5次水樣，沿黑河往上500米處取樣一次。然後四個小組分別用這6次水樣養魚，生豆芽，檢測水樣的PH值，用顯微鏡觀察水樣中的浮游生物。

第六小組活動：統計沿黑河100米範圍內排污口的數量，估計排污總量。估算日排污量、年排污量。

設計理念：讓學生真切的感受到黑河污染的現狀，獲取觀察記錄的第一手資料為後期的分析討論作好準備。這一環節先讓學生從整體上感受污染的規模與氣勢，再從細節上認識污水對石頭及水生動植物的影響和破壞，感受污染對環境的危害。

第二課時

㈤.考察後的總結交流

第一小組活動：展示現場圖片，回顧考察經過。

第二小組考察結果：越靠近排污口，魚越是難以存活。上游魚的存活良好。

第三小組考察結果：越靠近排污口，豆芽越是長勢不好。上游豆芽的長勢良好。

第四小組考察結果：越靠近排污口，水樣PH值越低，最低的PH值為4.0。上游的PH值為7.0。

第五小組考察結果：越靠近排污口，浮游生物越少。上游的浮游生物正常。

第六小組活動：100米內排污口的流量按照1m3/s計算：

日排污量：1*60*60*24=86400m3

年排污量：86400*365=31536000m3

通過推算學生髮現：啊！這麼大的數字，簡直是天文數字。這些數據再次讓學生認識到治理黑河污染的嚴峻性與緊迫性。

設計理念：通過上游水樣與下游水樣的對比觀察，感受水質的污染狀況；通過排污規模的統計與推算，感受黑河污染的程度，同時也培養了學生觀察、對比；分析、推理的科學研究的方法。通過交流觀察記錄，點評記錄信息，肯定學生的勞動成果。

㈥.其他污染情況

環境的污染僅僅只是水體污染嗎？在我們的身邊還有沒有其他別的污染呢？學生交流討論很容易得出：

①固體垃圾的填埋對水源的污染，對空氣的污染。

②藥廠廢氣的排放和水泥廠粉塵的污染。

③公路邊汽車尾氣的排放，汽車噪音的污染??等等。

設計理念：從水資源的污染拓展到其他方面的污染，認識污染是多層次，全方面的。

㈦.黑河的污染情況及其對人們的生活的影響

黑河的污染情況對人們的生活有什麼樣的影響呢？通過相關資料的蒐集、閲讀，交流、討論讓學生知道：

設計理念：通過交流和討論讓學生認識到黑河污染的嚴峻性與緊迫性。若再不好好保護及時治理，我們必將面臨滅頂之災。

㈧.學生自己交流在爺爺奶奶那裏聽來的幾十年前的黑河印象

設計理念：通過追憶家鄉美好的過去，激發學生對美好環境的嚮往。產生對改善黑河水質的強烈願望。

㈨.高台縣近幾年為環保作出的重要工作

經過以上的觀察、交流與討論，學生已經認識到漢江所承受的污染以及污染對人們生活產生的不良影響和危害，那麼我們怎樣來保護黑河、治理黑河呢？政府和社會為此作出了那些重要工作呢？通過學生交流和老師補充，讓學生明白：

① 相關政策和法規的制定和出台，使黑河環境的保護和治理有了法律的依據；

②部分污水處理工程的建設和啟用，為減輕黑河的污染髮揮了巨大的作用

③ 設計理念：通過交流介紹政府和社會為此所作的重要工作。讓學生意識到冬天已經過去，春天就不會遙遠。把學生從污染的陰影中拉出，讓他們對漢江水質的改善充滿期待與希望。並堅信：只要我們共同努力，家鄉的明天一定會更加美好！

㈩.我能做些什麼

政府和社會為此已經作了許多工作，作為一個學生能為改善家鄉的環境做點什麼呢？ （學生各抒己見：

①做好身邊的環境衞生；

②保護好身邊的環境衞生，不亂丟果皮紙屑；

③做好環保宣傳；

④對環保部門獻言獻策等等。）

引出作業：

1.製作一張以保護母親河為主題的手抄報，或者畫一張以環保為主題的畫報。

2.給環保局長（或市長）的一封信。

以上作業，任選一個完成。

設計理念：利用學生喜聞樂見的形式，開展豐富多彩的環保活動，樹立環保意識。增強環保觀念。

説課稿 篇2

尊敬的各位領導，老師們：

大家好，我説課的內容是人教版一年級下冊第16課《要下雨了》，我從以下六個方面進行説課。

一、説教材

《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現象，而且是一篇發展學生語言、發展學生思維的好課例。

二、説教學目標

知識與技能：

1、學習生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過閲讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象是快要下雨的徵兆。

情感態度與價值觀：培養觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的徵兆。

教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。

三、説教法學法

在教學這節課時，應用“3143”情境課堂教學模式進行教學，以教為主導，學為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學為核心，按四步教學流程進行操作，這四步是：

1、創設情境，導入課題；

2、憑藉情境，自主構建；在這一步裏，先讓學生自主嘗試，再分小組合作學習，最後探究點撥；

3、拓展情境，達標訓練；

4、聚焦情境，評價反思。學生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展”等學習方法，在紮實的朗讀訓練中理解課文，培養能力。

四、説教學過程

一）、創設情境，導入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過渡：除了這些現象，還有哪些現象也能預示天要下雨了呢？想知道嗎？讓我們一起學習《要下雨了》

3、板書課題。

二）、憑藉情境，自主構建

（一）充分自讀，整體感知

1、認讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子；標出自然段的順序號。

（二）、由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三自然段。

（1）、指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）、學生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔的話，用“﹏”畫出小燕子的話。

（3）、分角色朗讀對話。

（4）、重點指導讀“我正忙着捉蟲子呢！”這句話。

（5）、小結方法：讀、畫。

2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。

（1）、學生讀、畫。

（2）、彙報交流。

3、放手學習八、九段

▲啟發學生思考：

（1）、聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？

（2）、天真的下雨了嗎？

▲指導學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。

三）、拓展情境，達標訓練。

1、我正忙着搬東西呢！

李老師正忙着改作業呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2、口頭填空

（1）、要下雨了，燕子____________。

（2）、要下雨了，小魚____________。

（3）、要下雨了，螞蟻____________。

（4）、要下雨了，天氣____________。

3、課外拓展：你還知道下雨前會出現哪些現象嗎？

四）、聚焦情境，評價反思。

通過這節課的學習，你知道了什麼？

五、説板書設計

板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發揮了敍述智力和形成良好的思維品質的橋樑。我的板書，既符合學生的年齡特點又能激發他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生背誦課文內容。

説課稿 篇3

我本節課要講的內容是五年級《加速跑》， 我首先對教材進行了分析 本節課教學內容的設計適合水平三階段的學生認知能力較強、活潑好動、好思考的生理及心理特點。快速跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過快速跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。本次課一方面着重發展加速跑和快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展學生快速奔跑的能力。

一、學情分析

本節課的教學對象是五的學生，自控能力及認知能力較水平二的學生有了很大的提高，但仍具有好動、好玩、好思考等特點，但學習新知識速度快、模仿力強，學生通過以前的教學已經初步掌握了跑的動作要領，已經具備了一定快速跑的能力。但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解，學生喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定，具備一定的探索知識、自主創新的能力。

二、教學目標和教法

1、認知目標：通過教學，使學生知道加速跑中的快速啟動的重要性。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握加速跑和加速速跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過“種瓜得瓜，種豆的豆”的遊戲，讓學生體會團結合作和競爭；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。

本節課採用的教學方法有:

1.示範講解法

2.遊戲競賽法

三、重難點

本課的重難點是讓學生掌握加速跑的技能，跑是比較枯燥的活動方式，為了不讓學生感覺到枯燥，我在教學中採取的方法是把學生的注意力轉移到遊戲上去，讓學生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習。

四、教學過程

體委整隊——檢查人數——安排見習生——提出本節課要講的內容：

1、自然跑（5分鐘）蛇形慢跑（強調擺臂。）

2、準備活動熱身操（6分）教師帶領做，為了減少枯燥和集中注意力：我採取男生喊1-2個8拍口令，女生接3-4個8拍的口令。在提出要求同時加入適當的語句。使學生感覺到比賽的味道。（看誰喊得響亮）使學生注意力集中。

1．振臂運動2.擴胸運動3.腹背運動4.壓腿5.手腕腳腕6.高抬腿

3.加速跑（15分）教法：教師講解示範並提出注意事項如下——學生練習1次——教師觀察糾正錯誤——學生練習2次——展示（每排選擇兩名同學進行展示。）

動作方法：站立式起跑，爭取以最快的速度將跑到終點。

隊形:體操隊形散開為了增加練習次數，學生站成4排橫隊進行練習。

要求：1、做動作時蹬擺配合協調，上體不要過分前傾和後仰

2、行進間跑時要掌握好動作節奏，手腳配合要協調

3、跑時放鬆、自然、注意正確姿勢，學會用前腳掌跑

4.遊戲（10分）“種瓜得瓜，種豆得豆”教師講解規則學生分4組利用剛學加速跑知識進行比賽，體會加速跑。（講解規則的時候：教師示範一次。

5.小結放鬆（4分）放鬆：本節課主要是以跑為主的學習，所以在課的最後我採取以靜為主，教師引導讓學生體會放鬆。具體操作：隊形體操隊行站好要求：立正姿勢

講解：1、閉眼、上體放鬆、吸-----呼反覆5-6次慢慢睜開雙眼

2、身體前傾------手臂不要用力晃肩讓手臂自然擺動

3、雙手叉腰、單腿提起、大腿帶動小腿晃動、

小結：改變傳統的教師一人總結的方法，讓學生展開討論、先談一談自己的學習收穫與體會，老師最後再加以總結並提出期待（希望以後你們能多多跑動。）後宣佈下課，師生再見。