主體與背景的説課稿
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本節課我設計了激趣導入、探究新知、創作實踐、評價小結、拓展延伸五個主要環節。
一、激趣導入
出示我的一個動作照片,讓學生猜猜我在幹什麼。因為畫面當中沒有任何背景,所以學生可以自由想像。當學生交流了自己的猜想後,我出示完整的圖片,大家會驚訝的發現,原來是這麼回事。學生們在輕鬆、歡快的氣氛中發現背景在一幅畫面中起着很重要的作用,明白了一幅完整的畫面是由主體和背景共同組成的,我順勢導入新課。
二、探究新知
(一)、在這個環節中,首先是引導學生認識畫面中主體的特點。
學生根據自己以往的繪畫經驗,發現自己在繪畫表現時畫面中主體的特點:大方、突出且處於畫面中醒目的位置上。然後利用學生們熟悉的大耳朵圖圖的形象演示主體的變化,使學生在直觀的比較中加深理解主體的特點:大方、突出、位置相對居中,強化了學生畫面的主體意識,為後面的學習做鋪墊。
(二)、在一幅完整的作品是有主有次的,明確了畫面中主體的特點,下面就來認識瞭解背景了。我主要是運用了三組圖片的對比來解決這一問題。
1.背景的基本作用——豐富畫面。
通過出示只有主體沒有背景和主體不變添加上背景的兩幅作品,進行對比,感受畫面效果的變化,發現背景的基本作用——豐富畫面。
2.背景的重要作用——改變內容。
請學生觀察四幅畫,這四幅都是以圖圖為主體,只是背景進行了置換。學生談自己對作品的理解和感受,從而歸納出畫面主體不變,但背景發生變化,面面要表現的內容也就改變了。這就是背景的一個重要作用——改變內容。
3.背景的最根本的作用——烘托氣氛。
同樣是拔河比賽,但這兩幅作品描繪出的'場面給人的感受卻不一樣,引導學生觀察哪一幅更能表現出拔河比賽的激烈場面,從而發現背景的第三個作用——烘托氣氛。
通過以上的觀察比較,學生不僅能認識到背景在一幅畫中起着舉足輕重的作用,只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服務於主體。並且還能總結歸納出背景的三個作用,很好地達成本課的教學目標3。
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