《練習五》説課稿

一、説教材

本課程教學內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級下冊第四單元《練習五》。

二、教學目標

根據課程標準要求和本課內容，結合學生實際制定以下教學目標：

1、 複習鞏固本單元所學的萬以內數的讀、寫和數的順序，比較數的.大小，數位順序和計數單位的進率。

2、 感受數學與生活的聯繫，培養學生思維的靈活性。

3、 在估數、猜數中，培養學生估數能力和數感。

三、教學重點和難點

正確讀數、寫數，培養思維的靈活性

四、説教學策略

1、 學情分析：已經完成萬以內數的認識，讀寫。本節課是複習鞏固該單元知識，並形成數感。

2、 設計理念：藉助教具（計數器），選擇學生樂於接受，有娛樂性的內容，讓學生自主學習；通過合作探究倡導合作學習。

3、 教法：採用互動、合作

五、教學流程

（一） 基本練習

1、 數數：一個一個地數，從898到1000;一百一百地數，從800到1500;一十一十地數，從9960到10000.

2、 寫數： 三千零八（ ）；九百三十（ ）；七千（ ）；八百五十六（ ）；７個百４個十（ ）；１個千１個百３個１（ ）。

３、填空

（ ）、399、（ ）、401；2400、2500、（ ）、（ ）、2800.

4、 在（ ）裏填上“＜”或“＞”

3856（ ）856 ； 500（ ）5000； 4130（ ）4050.

（二） 課堂練習設計

1、 在計數器上撥三位數，寫出2個並讀一讀；撥四位數寫出2個並讀一讀。第38頁第一題寫在書上。交流彙報。

2、 找規律，填一填（38頁第2題）

方法分析：先看前2個數，哪一數位上的數有變化，怎麼變化的？

3、307、754、371、7593讀這4個數，再説一説各數中“7”在什麼位上，各表示什麼？

4、連一連（38頁第4題）

5、第39頁5至8題

6、第40頁第9題

提示：先數一數一行有多少個字，大約有多少行，最接近後面3個數的哪個數。

（三） 思維訓練活動

（四） 課堂小結：

這節課我們學習了什麼？收穫了什麼？

（五） 課後反思：

通過師生、生生互動，課堂練習的效率高，反饋快，糾錯及時；作業反饋仍然有幾個學生有問題，利用代管時間個別輔導。