中國古典舞説課稿 手位組合

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編精心整理的中國古典舞説課稿 手位組合，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教材分析

本節課的內容是人教版幼師《舞蹈》全一冊第二十三頁的內容，是中國古典舞訓練內容之一。中國古典舞是以訓練人的氣息、韻律和肢體表現力為訓練目的，講究的是身體韻律、內在氣息以及手眼身法步的配合，對培養學生的樂感、舞感和動作表現力有着積極的作用，因此是幼師專業學習舞蹈的重要內容。在學習本節課之前，學生已經掌握了古典舞的基本手位和手的基本動作，我們只要在基本手位上由雙手配合運用手的基本動作就形成了手位組合。手位組合是學習中國古典舞的最基本訓練，學生只有掌握了基本手位和手位之間的常用變化，以及身體的一些基本動律，做到靈活運用，自主運用才能為經後學習後面的內容打下紮實的基礎。

二、目標設計

由於幼師專業一年級的學生大多來自農村，有些學生由於家庭客觀原因，不具備舞蹈的身體優勢，還有些同學連成型的舞蹈都沒有看過，更不用説接受基本的舞蹈訓練，雖然有幾個學生藝術天份稍好一些，但總的來説幼師專業學生呈現出來的舞蹈素質較差。

根據本節課的教學內容和學生特點我設置了以下三個教學目標：

1、知識目標

通過學習理解古典舞的風格特徵，較準確熟練的掌握手臂的基本姿態，不斷提高舞蹈動作的表現力。

2、能力目標

初步培養舞蹈時，肢體語言、感情體驗與表達和諧一致的能力，逐步提高自身舞蹈動作的節奏感、協調性、靈活性、柔韌性和優美感。

3、情感目標

通過學習，培養學生對舞蹈的興趣，提高學生的鑑賞能力。

三、教學重點、難點

教學重點：通過理解、體會、運用中國古典舞手臂的“圓”，剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動等風格特點，提高舞蹈動作的表現力。

教學難點：讓音樂與感情的融合、與動作的配合，化成整個肌體的動力抒發在流動的形體線條之中。

四、説教法、學法

（一）説教法

為了學生能夠更準確的抓住古典舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要採用了以下的幾種教學方法：

1、視覺圖像法：古典舞蹈對學生來説不那麼瞭解，為了學生能更深刻的體會古典舞的風格特點，我先請學生欣賞古典舞《飛天》，通過視覺的刺激和教師的講解，逐漸引出古典舞蹈的'風格特點，使同學們在欣賞中接受知識。以及讓學生通過直觀印象在頭腦裏產生一個美的概念，激發她們內在的愛美之心，初步引起她們的學習興趣，調動學生學習的積極性。

2、語言啟發法：教師的語言是最直接對學生產生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在本節課中，我不斷的用語言來啟發學生，讓她們更深的理解體會古典舞的風格特點以及音樂的情感。這對於我很好的完成教學目標是很有幫助的。

3、拍攝自糾法：在集體訓練後，把學生分開練習，用攝像機拍攝同學們的學習過程，刻錄出來播放給同學們看。當練習過程再現給同學們看，同學們也就發現了自己的缺點和不足，並及時改進，這樣也督促了學生的學習，使學生的自學能力得到迅速提高。

4、小組合作競賽法：通過了小組裏的互幫互學，合作學習，再採用小組競賽的方法，即調動了學生的學習積極性，也培養了學生的競爭意識以及責任感。

（二）説學法

我覺得，從某種意義上來説，教法和學法是相統一的，有什麼樣的教法就有什麼樣的學法，但無論是教法還是學法，都必須要重視學生的存在，以學生的學習為中心，充分調動學生的學習積極性和主動性。根據教材的特點和學生興趣的特點，我採用了觀察模仿法、理解感覺法、合作指導等學習方法，緊緊圍繞着教學目標，用視覺的觀察來理解古典舞的風格特點和模仿教師的動作。用實聽覺來把握樂曲的旋律和情感特點，不斷地鼓勵啟發她們主動的學習，即注重學生了實踐能力和創造意識培養，又滲入素質教育。

五、説教學過程

（一）組織教學

首先學生聽着集合音樂踏步集合。師生問好之後，讓學生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！使學生時刻提醒自己，讓自己最美的一面展示出來。

（二）基本功練習

然後使用很有節奏有動感的音樂《鳳凰傳奇》進行基本功練習，熱身運動，主要讓學生的身體各部分得到充分的活動，即為後面學習舞蹈打下基礎，又減少受傷的可能性，運用節奏感強有動感的音樂，更能調動學生的學習積極性。

(三)欣賞精品，導入新課

因為學生對古典舞不瞭解，通過欣賞古典舞《飛天》，讓學生在頭腦裏產生一個美的概念，激發她們內在的愛美之心，初步引起她們的學習興趣，調動學生學習的積極性。然後請學生回答：你能根據這個舞蹈説一説中國古典舞的風格特徵嗎？教師根據學生的回答強調中國古典舞風格特徵：臂的“圓” 、剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動，從而引出了新課：今天我們也來學習古典舞—手位組合。

（四）新授

1、教師示範

教師使用的音樂《梁祝》示範，讓學生在頭腦中有一個初步的印象。我為什麼要有音樂《梁祝》來配手位組合呢？我認為在舞蹈課堂上特別是中國古典舞課堂，音樂的選用是非常重要的，對學生是否能很快的進入舞蹈狀態，是否能準確的把握舞蹈的韻律起關鍵的作用。對於初學者來説，選取旋律優美、熟悉的音樂是激發她們學習古典舞興趣的第一步。

2、動作分解學習

示範結束後，我把手位組合的動作分解教學，（這是本節課的重點）學生模仿教師的動作學習，教師詳細的講解手臂基本姿態的空間位置、動作流程，為了讓學生的動作更加規範化，我一個一個的進行輔導、糾正，直到每個動作學生掌握了為止，進一步使學生理解體會古典舞的風格特點，提高舞蹈動作的表現力。

3、配樂學習組合

學生的動作流程以及手臂的位置掌握好了後，進行配樂練習。這是本課的難點,我先講解音樂《梁祝》表現的情感，然後請學生和我一起來合樂練習，在練習過程中強調古典舞的風格特點。學生通過對音樂《梁祝》的理解，初步體會音樂與情感的融合、與動作的配合，並根據音樂給出來的感覺來表現動作。這樣反覆練習幾遍，學生基本上能學會這個組合了。

（五）分組練習、糾正動作

組合學習好了我請同學分小組練習，我用了攝像機拍攝同學們的練習過程，刻錄出來給同學們看。一個方面可以培養學生的團結協作的能力，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什麼好看”“對在哪裏，錯在哪裏？第二個方面可以讓學生儘早發現自己的缺點和不足並及時改進，也督促了學生的學習，使學生的自學能力得到迅速提高。

（六）展示、評比

下面一個環節我先請各小組分別進行展示，然後小組互評，再鼓勵個別同學表演，大膽展現自己。因為在開學時我就説了在舞蹈課上把一個班的同學按寢室分小組展示，到期末哪個小組得的五角星多，那麼就在期末考試成績上加十分。這樣大大調動了學生的學習積極性，也培養了學生的競爭意識以及責任感，誰不希望自己比別人強呢！

（七）佈置作業

（1）練習古典舞手位組合，注意古典舞的風格特徵。

（2）觀看一個古典舞説出這個古典舞表現的情感。

讓學生進一步理解和掌握古典舞的風格特徵，準確熟練的掌握手臂的基本姿態，提高舞蹈動作的表現力。也讓學生進一步理解音樂與感情的融合、與動作的配合。

（八）以鼓勵結束本節課。

六、教學反思

這節課教學的對象是一年級學生，而且她們大多來自農村，沒有經過舞蹈基本功訓練，雖然有幾個學生藝術天份稍好一些，但總的來説舞蹈素質較差。因此在教學中，我結合學生的實際情況，我對教材靈活處理，因材、因人施教，精品欣賞，培養了學生的愛美之心，激發了學生的學習興趣。組合動作分解教學，並且一個一個的進行糾正、輔導，並讓學生記憶動作的空間位置把古典舞的風格特徵運用到舞蹈中來，減輕了學生學習舞蹈的難度。然後把學生分小組訓練，以幫帶學，培養了學生的合作精神，進行小組競賽，培養了學生主動學習的能力。在本節課中我運用了攝像機拍攝同學們的練習過程，培養了學生的自信心和競爭力，也督促了同學們的學習，同學們課後對我説：“老師您用攝像機對着我們，我們想不認真都不行呀。”

通過這一節課的教學，我發現同學們的協調性、柔韌性較差，手的動作表現好了，頭的位置又不對了，頭的位置對了，手的動作又沒表現好，針對學生這一情況，我覺得還是必須要加強學生的基本功訓練和自學成品舞蹈，雖然在基本功教學中，會遇到一些困難，因為有一大部分學生吃不了苦，怕痛，但如果我嚴格要求學生，並經常鼓勵學生的話，學生還是聽我的，畢竟同學們是來學習知識的。

教幼師專業的舞蹈已經有五年了，在教學中邊教邊摸索，也有一定的經驗了，學生的舞蹈跳的一屆比一屆好，相信在以後我教出來的學生會越來越棒的。