小學體育説課稿4篇

作為一位傑出的老師，總歸要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小學體育説課稿4篇，希望能夠幫助到大家。

小學體育説課稿 篇1

教學設計説明

本節課以新的課程標準為依據，樹立“健康第一”的思想，並以提高學生的學習興趣、體會運動的快樂，享受運動樂趣為中心，將“自主合作、快樂體育”貫穿整個教學過程。本課在教學中強調讓學生主動思考、主動實踐，提高學生的學、練能力，同時，在全課始終力圖創造出“音樂情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學”中，使學生寓興趣、個性、意志於身體活動中，讓學生在“樂中學”“學中樂”“學中創造”充分發揮學生的創新思維和實踐能力。

教材特點

韻律活動在體育課程標準各個水平目標中都有所出現，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節奏輕快，活潑為主，許多動作接近兒童的自然活動，是小學生必不可少的一項重要學習內容。練習韻律與舞蹈對學生形成正確的身體姿態，發招學生的身體，促進骨骼、肌肉生長，培養學生的節奏感和韻律感，發展協調性和靈活性都起着積極的作用。對培養學生開朗的性格、健康的心理都有着重要的意義。本課為單元四次課當中的第三次課， 通過第一、二節課當中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最後的部分。

學情分析

二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特徵。因此本課力求從快樂教學入手，針對韻律舞蹈在學生生活中已有初步的認知，結合學生的心理、生理及認知特點，採用了直觀教學法，並穿插遊戲，使他們在遊戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啟示與鍛鍊。通過歡快的音樂活動，在有效激發求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學生體會到“學會了”的愉快，“成功了”的喜悦，“獲勝了”的自豪感。

教學目標

1、運動認知目標

（1）通過學習和實踐，使學生對木偶舞蹈有初步的瞭解吸引學生激勵學生積極參與。

（2）感受木偶和我們人的動作的不同之處，激發孩子喜歡舞蹈的情感。

2、運動技能目標

（1）初步學習木偶舞蹈的基本動作，並預計95%的學生能完整的結合音樂完成整個舞蹈動作。發展靈敏、協調、靈活性等能力。

（2）能用簡單的語言描述動作的要點，並展示動作的方法，能夠與同伴互幫互學，積極合作，呵護鼓勵，發揚集體主義精神。

3、情感態度與價值觀目標

（1）樹立較好完成動作的自信心，並敢於表現自我的良好品質。

（2）養成自我保護與互相幫助的意識，提高相互協作的能力，學會尊重和關愛其他夥伴。

教學運用

在教法上，通過示範——引導——模仿——互助學習的教學過程體現教師從必要的牽引到放手，向學生的自主、合作學習方式的轉變，構建學習氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂，優美的示範動作，有趣的遊戲情境，以達到有利於學生自主學習、有效學習的目的。

在學法上，本課採用了觀察法、嘗試法、合作學習法等進行學與練。加強對學生學習興趣的培養，使他們在鍛鍊身體的同時，體驗到學習的快樂。

教學準備

小球、錄音機、球筐

教學過程

（一）準備部分：小遊戲和舞蹈，激發興趣

學生在教師的引領下兩人一組做《蹉腳》的小遊戲，再規定的時間內看誰最機敏戰勝對方，看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度，一定時間後改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏，最後增加到四部追拍與躲閃。開心的遊戲過後伴着歡快的音樂師生一起舞蹈起來，讓學生玩起來跳起來，樂起來，充分達到熱身的效果。

（二）基本部分：複習學過的動作、掌握新知

1、教師帶領學生複習學過的《木偶舞》的動作通過複習來引導學生掌握木偶行動的特點。並引導學生學習最後兩個動作，在教師的示範後請同學們自己總結動作的要領，教師加以總結，幷按要領學習新動作。結合本課新學動作完成整個舞蹈《木偶舞》。並以隊形變換來加大難度。

2、提高身體靈活性，柔韌性，堅持課課練。

在本課中繼續保持我們的課課練練習，以伸拉韌帶，增強腿部力量，和團隊的團結協作精神來促進學生的身心全面發展。

3、遊戲鞏固、培養能力。

在“快樂運輸隊”的遊戲活動中，將學生分成小組，進行小組比賽。不斷增加難度，發展學生的耐力素質和靈活性協調性，培養學生競爭意思和同伴團結合作的精神，體驗活動的樂趣和身心感受。

（三）結束部分：感受成功，愉悦身心

在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創想活動，放鬆身體，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態。

八、生理心理負荷預計：

全課平均心率預計：135±5次/分 密度預計：55±5%

小學體育説課稿 篇2

一、説教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養同學們形成正確的身體姿勢，發展同學們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高同學們的身體健康和心理健康水平；增強同學們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養同學們的終身體育意識，使同學們在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合同學們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、説學情

1、有利因素小學三年級同學們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小同學們的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵同學們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分同學們已掌握了一定的技能基礎，但是同學們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發同學們的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、説教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮同學們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養同學們勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動同學們學習積極主動性，重視同學們成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的.目的。

四、説學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、同學們進行自主練習，使同學們動手、動腦、充分發揮同學們的主體作用，在同學們自主學

習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發同學們在學習中建立自主創新的意識。

五、説教學程序

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小同學們的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本一節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一） 開始準備部分

1、 課堂準備活動

2、 準備部分：擲紙飛機。同學們動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為同學們創造快樂愉悦的活動氛圍，提高同學們對體育活動的興趣）

（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習時間與空間，讓同學們在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學

1、 通過語言提示與誘導，讓同學們把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養同學們應變能力和敏捷的視力，激發同學們勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、 讓同學們自主建立友伴，引導，啟發同學們創想多種拋接方法。為同學們創造一個能展現自我風采的舞台，同時也給同學們提

供了一個相互交流學習的機會。

3、 把我們全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動同學們學習的積極性，提高教學效果。

4、 “採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩着一層又一層的環境污染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衞地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三） 結束部分

1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓同學們在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、 小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

《前滾翻》説課稿(體育)

三亞市崖城鎮南山小學 黃澤馳 獲市級三等獎

一、本課教材：1、技巧：前滾翻； 2、遊戲：輕物投準

二、教學創意：本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以遊戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和同學們的主體作用，採用多種激勵的手段，調動同學們主觀能動性，激發同學們的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和同學們實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對同學們進行投擲安全教育，發展同學們的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展同學們的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體同學們，又注重同學們個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

四、學情分析：三年級同學們運動基礎較薄弱，側重於感性。同學們對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發同學們的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

五、教學目標：

1、認知目標：使同學們瞭解前滾翻和多種輕物投準的動作要領—

小學體育説課稿 篇3

一、設計意圖：

以“健康第一”為指導思想，以學生的發展為主線，激發學生的運動慾望，培養學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養良好的合作精神。

二、學習目標

1、 激發學生積極參與本課學習。

2、 發展學生的身體素質，增強學生的自尊和信心。

3、 培養學生分析問題和解決問題的能力，養成良好的合作精神。

教學背景

耐久跑是運動時間長、強度相對較小的運動項目。它能發展和提高人的耐力素質，改善心血管系統和呼吸機能、對增進學生健康、增強學生體質，培養學生勇敢頑強的意志品質有着十分重要的作用。但

在以往的耐久跑教學中，由於教法手段單一，學生的學習積極性不高

“跑進大自然”的教學設計採用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，採用比賽手段和遊戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。

操作過程

一、 情境導入

老師：隨着社會現代化的發展，社會對的整體素質的要求越來越高，健康的價值顯得更加重要。同學們，今天我們一起“跑進大自然”去體驗生活，創造生活，享受體育課的 樂趣，你們好不好？

學生：好？

老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎麼辦？

學生：團結一心，克服困難；開動腦筋，戰勝困難。

二、 熟悉場地

1． 教師講解，提出練習要求。

2． 學生熟悉場地，明確練習思路。

三、 練習與分組比賽

1．教師明確分組要求。

2．男、女生各分成2組，每組12人，然後選出小組長。

3．各小組在組長的帶領下，練習採蘑菇（變向跑)（繞道跑）

跨過水溝（單腳跳）“穿過密林”（蛇行跑）1——2次。

4、分組比賽。

比賽規則：

（1）各小組從出口出發沿逆時針方向進行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈設3個接力點，女生每圈設4個接力點；

(2） 在練習採蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；

(3) 因繞障礙物時，線的內沿為水池，因此，練習者在繞障礙（彎道跑）時不能觸及地面上的線，如觸及，必須在原地做3個立卧撐後才能繼續參加比賽；

（4） 跨過水溝（單腳跳）時只能採用單腳跳，不得換腳；

（5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌後，才能出發，以下依次練習。

四、小結

1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優點，總結經驗；

2．各組由1——2名學生進行補充；

3．組織互評；

4．教師點評。

五．放鬆練習

在歡樂的樂曲聲中，學生做放鬆練習。

小學體育説課稿 篇4

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以説明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，並引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生髮展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶着問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛鍊，對於增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

【知識與技能】

掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛鍊方法，80%的學生能做出該動作。

【過程與方法】

通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

五、教學重難點

【重點】

屈肘後仰、向後引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

【難點】

出手時機，動作連貫，協調用力。

六、教學方法

教法：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、遊戲比賽法

學法：練習法（集體、分組）

七、教學過程

（一）開始部分

1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然後我會進行情境導入通過植物大戰殭屍遊戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗殭屍守衞自己的家園，激發學生做一名優秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】通過宣佈本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛鍊的慾望，力爭達到本課教學目標。採用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

（二）準備部分

1、《頭上載實心球》接力遊戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上載給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂後伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

組織教學：四路縱隊

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用實心球遊戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛鍊。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。

（三）基本部分

1、採用八字隊形進行示範並提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體後？

2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向後仰，後腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協調用力。

【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶着問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

3、練習

（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學：四列橫隊體操隊形

（2）對牆做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、後仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。

（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便於教師發現學生存在的問題並進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作並糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

4、檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後採用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結束部分

1、放鬆活動—配樂抖手腕

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明瞭努力的方向和要求。

3、宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質

八、場地器材：

實心球20個、小足球20個、錄音機1台、磁帶2盒、田徑場。

九、預計負荷：

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。