《禮物》説課稿

作為一名教職工，有必要進行細緻的説課稿準備工作，認真擬定説課稿，如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《禮物》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

《禮物》説課稿1

一、説設計意圖

這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。特別在活動後程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發去體驗和理解故事所包含的深層意義。

二、説目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起着導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的句子。"根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1、欣賞故事情景劇，並理解故事的內容，初步感受當別人有錯時能原諒。

2、能大膽地講述和表演，發展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。

説活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內容，會複述簡單的詞語、句子如"對不起，是我的錯""沒關係"等，感受當別人有錯時能原諒別人。

難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。

三、説活動準備

其實像這樣的故事，應該採用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態的、呆板的畫面變成動態的、生動的情景。但是由於水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創設一個生日晚會的氛圍，裏面有蛋糕和禮物，配好一首節奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現過的玩具小斑馬（一隻腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。應該説，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

這裏的活動前準備我不僅是"備物"還"備人"，在活動前我抓住孩子的原有經驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。

四、説活動過程

新《綱要》指出：教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起着引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發現問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：

1、情景導入（發現問題）

2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）

3、情景劇演示（解決問題）

4、應用遷移。

（一）、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導入活動，引起幼兒興趣。

（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子）。

1、師：昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會上他又哭又笑，到底發生了什麼事呢？咱們來看個故事。在看故事前先來聊聊小朋友，你們過生日會得到什麼禮物？哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物？

2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發散思維。

3、快近看最後部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什麼呢？幼兒提出自己的意見和建議。

（三）、情景劇演示。理解了故事的內容之後，給孩子一個懸疑：貝貝到底會怎麼處理小斑馬壞了的事情？最後的大禮物盒子裏會有什麼？然後可以問小朋友們自己快不快樂，如果是你們碰到了這件事情該怎麼辦？

讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。

（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發展是不是和自己的一樣，或區別在哪裏。

運用遷移---我在平時該怎麼對待當別人犯錯時，以及當自己做錯事時應該表示謙意，對造成的後果負出能力範圍內的責任。

感受爸爸媽媽對自己無私的愛。

結束部分

這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起遊戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍着禮物唱一唱，跳一跳，然後快樂地離開活動室，活動就此結束。

《禮物》説課稿2

一、主題分析：

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處瀰漫着美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，着裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了製作禮物作為教學活動內容。毛線畫又是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有着濃厚的興趣，非常願意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的佈局問題。

二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

1、用毛線粘貼學會細緻做事。

2、萌發在生活中發現美、創造美的情趣。

三.活動準備

為了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、各色毛線、雙面膠、質地較硬的紙、筆等

2、毛線粘貼範畫一張。

3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。

4、幼兒用書

四.重點與難點

根據活動目標，本活動的重點是在輪廓線內，將毛線細密地排在圖案內，注意色彩搭配。

五.教法:

根據本班幼兒的實際情況，本次活動我運用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學方法，增強幼兒的參與興趣。

六.學法

整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美。

七.活動流程

在本次活動中，我依據本班幼兒的特點，設計了以下幾個環節：

1、播放背景音樂《放心去飛》，引導幼兒説一説即將離別的感受，以互贈禮物留念引出製作主題。

2、展示範畫，引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。

可設計提問：這幅畫和其它的畫有什麼不同?是用什麼東西做的?你看了以後有什麼感覺?最喜歡哪一部分?

3、引導幼兒觀察、討論製作方法，豐富畫面設計和製作思路。

小結：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的物體輪廓中，注意不要超出邊緣。

4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。

(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進行設計。

(2)在輪廓線內均勻地貼滿雙面膠，將毛線細密的排在圖案內，注意色彩搭配。

(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。

5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。

《禮物》説課稿3

説教材：

《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什麼。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手錶、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最後一小節點明瞭禮物雖小，寄託着親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：

生活層面 寫作思路 情感表達。

親人送禮物 感受親情 濃濃的親情。

我有收穫 抒發親情。

這首詩以敍事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來琅琅上口，但其中藴含了深刻的道理。考慮到三年級的.學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手錶”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定瞭如下的教學目標：

知識目標：

1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標：

使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。

教法與教學手段：

根據這首詩的特點，我採用了情趣教學法進行教學。

1、運用多種媒體，創設情景。

教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍，喚起學生對家的嚮往，使學生容易入情入境。

（2）引導學生超越文本，調動多種感官發揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關係，當學生有了收穫有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發了。

2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通後進行激勵，師生互動調動學生情趣。

（2）表情朗讀，體驗真情。

一首詩歌就是作者一生的體驗、積澱。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之後，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。

學法指導：

因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

1、反覆朗讀，讀有層次。

這首詩，一開始就讓學生反覆朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意後，有感情朗讀。通過反覆吟讀，感受詩歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯繫自己的生活經驗，抓住重點詞語細細品悟，聯繫上下文理解。

學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

教學過程：

本課的特點有敍事抒情説理的特點，教學過程如下：

初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。

課堂教學設計如下：

一、創設情景，激發興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達親情。

四、仿寫詩歌，傳遞親情。

板書設計：略。