七年級《安塞腰鼓》説課稿

一、説教材

《安塞腰鼓》是人教版初中語文七年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元所學的五篇都是有關於文學藝術方面的內容，閲讀這些可以提高文化素養，陶冶情操。這一單元的重點是：要求通過朗讀讓學生聯繫自己的生活體驗，體會課文的思想內容;讓學生從修辭、寫法、用詞、句式等方面品味並積累優美的語言。《安塞腰鼓》是一篇篇，優美的散文，以動人心魄的語言描寫了安塞腰鼓表演的場面，讓人感受到了強大的生命力。學習本課可以學習語言品味的方法、體會排比修辭手法的作用、學習場面描寫、佈局的方法、體會短句是使用的妙處等。

二、説教學目標

根據新課標的要求：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然社會人士的有益啟示，要品味富有表現力的語言。結合本帶的重點和本課的特點，我給本課設計的目標是：一、品味語言題和安塞腰鼓的特點。二、反覆誦讀體會作品的思想內容。本文是一篇散文，對散文語言的賞析是散文閲讀的核心，因此我把教學的重點你品味語言，體會安塞腰鼓的震撼美。由於本文的寫作有一定的時代背景，學生理解會有一定的困難，因此我把體會的思想內容作為教學的難點。

三、説教法、學法

根據本課的特點，為了完成本課的目標，解決重點突破難點激發學生的學習興趣，我將用情景導入法、點撥法、誦讀法等教學方法來進行本課教學。雖然新課程改革要求突出學生在課堂中的主體地位，但教師在教育課堂中的引領示範是不可或缺的。榜樣的力量是無窮的，“授之以魚，不如授之以漁”。課堂中我會在學生誦讀和品味語言時給予學生適當的.示範及方法的指導，從而規範他們的課堂語言，強化他們的閲讀習慣。為此本篇課文的教學，我將分兩個課時進行。第一課時主要引導學生學習《安塞腰鼓》品味語言，體會思想內容。第二課時會另選三篇，讓學生用從第一課時學的閲讀方法自由閲讀，交流展示。

四、教學流程

下面我主要説一説第一課時的課堂教學流程。這節課我將從以下三個環節展開：

環節一、初識魅力

為了激發他們的閲讀興趣，激活他們內心的生活體驗，我叫以“打節拍的遊戲”導入。

環節二，反覆誦讀品味語言，感受魅力

這環節是將緊扣目標一進行教學，也是本課的重要環節。在具體教學中以學生圈點批註，老師也不點撥引導的方式教學。具體將引導他們從段與段的排比，句與句間的排比，短語與短語之間的排比進行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗法，來體會的排比修辭手法的妙處。

環節三，結合背景體會作者的思想內容，昇華魅力

這一環節主要為了完成目標二，也是本課的難點。我將引導學生結合背景，結合仿寫練習，來體會作品的思想內容。最後以師生、合頌的方式再次加深體驗，完成本課的教學。

這是我對本課的初步預設，具體環節我會根據上課時學生的具體學習情況，作適當調整。