《關心殘疾人》説課稿

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的《關心殘疾人》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動背景：

當我們擁有健康的體魄，靈活自如地生活、學習時，我們是幸福的，我們是可快樂的。我們可能無法想象，在我們的生活周圍還有一些人他們是痛苦無助的，他們的生活學習並不方便，他們有的先天殘缺，有的遭遇不幸而留下病患，這是一個特殊的羣體，殘疾人，他們也是弱勢羣體，在生活中他們存在着，但是也被忽視着，當我們擁有當在大街上看到殘疾人無助地為生活奔波乞討時，我們會產生同情之心，我們會獻出自己的一份微薄之力。我們的孩子可能也會看到殘疾人表演、殘疾人祈禱的場景，有些孩子可能會因為看到他們與自己不同而感到恐慌害怕，有些人可能會在家長的引導下為他們捐獻自己的一份愛心。當我們備受關愛的時候，我們也可以在內心深處留一塊空間去關心那些身心受傷的羣體呢。關愛他人，從娃娃做起，生活中教育無處不在，關心關愛是永恆不變的愛的話題。藉助這樣一個載體引導學會關心自己，關心家人，關心需要幫助的人

整個活動圍繞“體驗”式展開貫穿整個教學活動。

説目標：

本次活動制定了三條目標：

1、樂於參與體驗遊戲，，能表達出自己在遊戲中的感受

2、初步認識到殘疾人的生活生活困難，萌發同情心，願意關心，幫助殘疾人的情感

3、學習殘疾人克服困難的精神，增強克服困難的自信心。

在這三條目標中，重點是第一條目標，根據幼兒的年齡特點，情景化、體驗式的教育形式更能激發他們學習的願望，從而促使孩子們去關注瞭解他們。

通過表達遊戲中的感受切身體會到殘疾人的生活不便，萌發同情心，願意關心幫助殘疾人。

説準備：

準備中的眼罩是用於體驗盲人的不便，瞭解他們生活存在的困難。

彩色卡紙用於用自己的方式記錄和表達自己的心願

圖片的出示應用是通過正面的呈現，瞭解這些殘疾人為什麼需要幫助，是因為他們身體有缺陷需要幫助。

説環節：

第一個環節：體驗遊戲，感受殘疾人的困難和切身需要

體驗式，是整個活動的主線，也是幫助孩子深入理解，深切感受的切入口和關鍵策略。通過兩個體驗式遊戲讓孩子們感受到同樣是生活中最簡單的事情，身體殘疾的人是多麼的不方便和痛苦，從而萌發對殘疾人的同情之心和關愛之情。

這個活動連點呈線圍繞“對比體驗式”展開把整個活動的每一個環節貫穿起來，如第一個遊戲“瞎子”找椅子，當孩子們戴上眼罩毫無方向感的時候，並努力需要想辦法的時候找到椅子坐下來，可能孩子會選擇放棄或尋求幫助，這時如果老師伸出援助幫助他找到椅子，他的內心一定是充滿了安全感，也能感受到被幫助的.迫切感，他們可能會體會到擁有一雙健康的眼睛是多麼的重要，這種情感不需要太多的語言説教他們就能從遊戲中體會到。

第二個遊戲環節“穿襪子”

這是一個層層遞進式的對比體驗“單手穿襪子””不用手穿襪子”當老師把這些任務佈置下去的時候剛開始孩子覺得這個遊戲很好，但是在進行後他們能夠感受其他這些看起來來簡單的事情對他們來説並不容易，從內心引起共鳴。

第二個大環節“觀看圖片，瞭解生活中的各種殘疾人，激發幼兒的同情心。

通過各種圖片的呈現，瞭解生活中有這樣一些人，他們生活中各種不方便需要得到幫助。同齡殘疾兒童的視頻呈現，進一步加深孩子的感受。

第三大環節：分組討論，如何應不同殘疾人的需要而提供幫助。

分成三組，自主選擇討論的話題針對眼睛、腿腳、手殘疾的人採取不用的方法幫助他們，這個可以用畫畫的方式呈現和分享各自的辦法。（主要是創造給孩子説的機會）

第四環節：通過圖片介紹，讓孩子們進一步瞭解國家、社會和他人幫助殘疾人的一些做法，如設置盲道、殘疾人專用廁所、發明盲文以及幼兒園小朋友怎麼關心身邊殘疾人的照片，讓孩子們進一步明確：每個都應該去關心需要被幫助的人。

最後呈現一段感人的視頻短片，讓孩子們感受到被關愛的殘疾人也會強大起來，努力使自己像正常人一樣生活。做一個獨立、會關心別人。

本次活動的亮點是通過玩體驗，感受殘疾人困難和切身需要，關心殘疾人，從身邊的小事做起。