《我的第一本書》説課稿

在教學中，要注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗，使學生讀有所感，學有所悟，進而思考生活的苦難對於人生的深刻影響。下面是小編收集整理的《我的第一本書》説課稿，希望對您有所幫助！

（一）説教材

教材簡析：

《我的第一本書》是新課標人教版八年級語文下冊第一單元第三課，這個單元主要講述的都是名人的人生當中一段難忘的經歷，他會讓我們體悟到人生奮鬥的意義，感受到人間的關愛與温情。學習這個單元要讓學生感受生命的意義，瞭解社會人生。《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敍，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的.人間温情以及生活樂趣。這篇課文最大的特點是作者對生活的那一份詩意的感悟。文章似是信筆寫來，實際上每一個片段都耐人咀嚼。通過這篇課文的學習，可以培養學生對生活的體驗能力。對於農村孩子來説，這篇文章更容易引起共鳴；對於城裏的孩子來説，可能覺得離自己生活相距甚遠，但是可以通過文中所描寫的情境，展開想象，去感悟那個時代的生活境況。總之，在教學中，要注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗，使學生讀有所感，學有所悟，進而思考生活的苦難對於人生的深刻影響。

教學目標：

1.知識目標：掌握重點字詞，瞭解、把握課文內容、品味語言。

2.能力目標：激活生活體驗，感悟課文的思想內涵和情感藴含。

3.情感目標：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。

教學重點和難點：

1. 品評重點語句，滲透理解作品的人文內涵；

2. 解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

（二）説教法

教學方法：

《語文課程標準》明確指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。所以我決定本課採用採用合作探討的方法，加上老師的適當點撥。

教學手段：

多媒體課件輔助教學

（三）説學法

學習方法：

學生採用小組合作探究法，在合作交流中完成對課文的解讀，引導學生感受文中所藴涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。學生自讀，圈點批註。

（四）説教學程序

新課導入：

你讀的第一本書是什麼樣的書？可能有些同學已經記不清了。可是詩人牛漢卻對他的第一本書永誌不忘，因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年後，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。創設情景，激發興趣，揭示課題，導入新課。

新知學習：

1.檢查預習，檢查有關基礎知識的掌握情況。

2.整體感知，先讓學生自讀課文，然後指名複述課文大致內容，希望在瞭解課文內容的基礎上，進一步挖掘本文的思想內涵和情感藴涵。。

3.問題探究，讓學生將難以理解的語句找出來，合作探討，解決問題。

4．暢所欲言，設計問題：讀了本文，你最大的感受是什麼？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進一步考查學生的概括歸納能力和口語表達能力。

5．佈置作業

課文小結

回顧本節課的要點，並檢查教學目標是否達標

佈置作業