小足球跑動運球説課稿

作為一名教職工，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編為大家收集的小足球跑動運球説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。充分調動學生積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，為學生的終身體育奠定基礎。

二、教材分析

足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結，協作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂於參與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發展學生的身體素質。

三、教學目標：

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，瞭解簡單的足球動作術語。

2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發展學生的速度、靈敏、協調等素質

3、情感目標：培養學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。

四、教學重點、難點：

重點：運球腳的觸球部位、力量。

難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。

五、教學方法：

1、講解示範法

教師在教學中運用語言和示範動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，瞭解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。

2、遊戲比賽法

抓住兒童好勝心強的.心理特點，運用遊戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。

3、探究教學法

教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識，沿着不同角度進行學習和思考，產生大量設想，進而提出獨特見解。

4、評價教學法

充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

六、學法指導：

1、觀察法

教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示範動作，並能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑑，不斷矯正與改進。

2、模仿法

根據小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示範動作，並模仿做出類似的動作，有助於學生掌握動作。

3、練習法

學生按教師所教動作的內容和要求，反覆做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養學生獨立完成動作的能力。

4、合作練習法

在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養團結友愛、互相協助的優良品質。

七、學情分析：

1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素：由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質不穩定，所以容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

八、教學過程：

1、醖釀情緒，激發興趣。為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小遊戲進行熱身活動，並創設情景激發學生的求知慾望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。

2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創設寬鬆、民主的氛圍，指導並激勵學生進行創造性鍛鍊，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛鍊的樂趣，享受成功的喜悦。並在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

3、穩定情緒，調整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕鬆優美的環境，使學生在輕鬆愉快的氣氛中身心得到放鬆。

（一）準備部分（8分鐘）

1、課堂常規

2、進入角色

3、熱身活動

1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

2）行進間徒手操

熱身活動採用先做靜力拉伸、後做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態安全的過渡到“運動狀態”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態，為接下來的教學鋪平道路。

（二）基本部分（27分鐘）

1、小足球運球遊戲（17分鐘）

實施自主合作學習，培養創新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現、展示。教師講解遊戲方法，引導學生出問題，讓學生帶着疑問和思考，自主進行遊戲，設置三種不同難度的遊戲，使學生在遊戲過程中找尋合理的運球方法。在聯繫一段時間後，教師做出正確示範，學生模仿，並在繼續遊戲中掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之後，教師組織學生分小組比賽，優生示範。然後由學生相互評價、總結，教師給予適當指導。

2、“推球車”遊戲（10分鐘）

在傳統遊戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使後面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾着球走，這樣不僅發展了學生的上肢力量、靈敏、協調等素質，也在遊戲中進一步培養學生的球感，達到“人球合一”的效果。在遊戲中，充分發展學生的個性、調動學生學習積極性，使學生在不知不覺中等到鍛鍊。

（三）結束部分

1、普拉提放鬆操

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。

2、音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。

九、教學效果預計：

100%的學生能夠了解本課的初衷，並初步學會變向運球，能夠積極的參與到遊戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行遊戲。

本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

十、器材

小足球、標誌桶、錄音機