關於小學音樂説課稿模板錦集7篇

作為一位傑出的教職工，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學音樂説課稿7篇，希望對大家有所幫助。

小學音樂説課稿 篇1

1、説教材

（1）歌曲分析

《採山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲採用了漢族民間音調的節奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“採”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉村孩子在雨中採山的歡樂情景。

（2）教學目標

a.通過聆聽、參與、體驗，使學生感受到小朋友在濛濛細雨中光着小腳丫採山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

b.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。

c.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，並能在活動中體驗採山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

（3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲《採山》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

重點安排原因：本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益於歌曲的情感表達；在雨後的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞並表演也就成了教學重點，這樣可以提高學生的創新能力。

（4）教學難點：系統的學習和理解歌詞，並較好地表現歌曲情緒。

難點提出原因：因為本課是學生進入三年級學習的第二課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來説還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現歌曲，抒發情感。

（5）教具準備：錄音機、電子琴

2.説教法

針對本課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要採用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。

3.説學法

從本課的教學目標和學生的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

4.説教學過程

（1）組織教學：師生問好，行課堂禮！

（2）談話導入： 談有關山裏的知識，包括民族風情、山裏的物產、景色等等，都會激發起孩子的興趣。

設計意圖：親切的談話可以讓學生感受到大山的美，對山裏的事物產生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《採山》。

（3）發聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習。

演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，採用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的乾脆，有彈性。

設計意圖：簡單的練聲讓學生自主實踐，練習剛學的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

（4）新課

a.聽錄音，整體感知歌曲。

b.模仿老師按節奏朗誦歌詞。

c.電子琴伴奏，教師範唱，學生跟唱。

d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

e.完整演唱歌曲（注意強調前奏）。

f.抽2—3名學生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

g.學認歌譜，並能跟琴摸唱2—3個樂句。

h.結合歌曲，學習音樂記號。

設計意圖：根據低年級學生的生理特點和學習特點，採用節奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲。

5.探究表演才藝

（1）自由組合（8人一組）。

（2）創編歌詞。除了歌曲中 “採蘑菇”、 “採木耳”、“採野果”……外，你們還有其它雨中採山的形式嗎？讓學生創編歌詞，尋找採山時的更多樂趣，並用自己喜歡的形式予以表現。

（3）分小組展示表演。

（4）小組自評、互評。

設計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑑別、分析和表達能力。

6.評價總結

對本節課學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作願望及協調能力、音樂的體驗與模仿能力、表現能力、探究音樂的態度與編創能力進行評價。

7.在音樂中走出教室

總之，在整個教學過程中，力求體現以學生為本的思想，着眼於學生的個性化發展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性，同時受到了美的薰陶。

小學音樂説課稿 篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學設計做一彙報。

一、説教材

這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造未來的天真美好願望。採用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接着兩個樂句節奏寬鬆，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加温暖，明亮的美好願望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。

二、學情分析

教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我採用情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產生了濃厚的興趣，大大的提高了學習的效果。

教學重點：葉聖陶先生説過“教師之教，不在於全盤授予，而在於相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也。”音樂的教學過程，應該是在教師的指點下，學生積極，主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽的情景。

教學難點：附點和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，採用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情感的琴絃。

教學方法：為克服重難點我採取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

三，教學目標

1.通過師生互動小遊戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的情緒。

2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

説教具準備：鋼琴、多媒體課件

四， 説教學過程

下面是本課的教學過程分為： 1.情境導入激發興趣 2.利用比較法克服難點 3.準確完整的演唱歌曲 共三個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悦，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導學生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試着跟多媒體音樂唱出來讓同學們有一個產生學習興趣的開始。（利用多媒體信息技術將主題音樂所反映的畫面與聽唱結合起來，有助於學生的記憶。）根據四年級學生愛表演，愛表現的特點，讓同學展示自己的同時開始學唱歌曲。讓學生隨着多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結合，動靜結合，聲像一體，形神兼備，讓學生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們採用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以後，就可以進行多媒體分段學習。分段學習歌曲，學習歌曲的節奏，在比較節奏相同和不同之處之後，能更好把握歌曲節奏，以更好的學習歌曲。

第二環節：利用教學法克服重點和難點。

本環節也是這節課的重點環節。教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，結合學生的自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了多媒體聽唱（提高學生對音樂的感知能力）、律

動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：多媒體節奏難點的解決方法（節奏的展示讓學生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節奏型讓學生對節奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學生體會切分音節奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區別突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準潛移默化的作用）、學一學、唱一唱、做一做遊戲。還可以通過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給予獎勵，使每一位學生的音樂潛力都得到發展。通過多媒體節奏訓練讓同學們感受節奏帶給我們段落，樂句所體現不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使複雜的單二部曲式結構問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，並用多媒體伴奏（伴奏是讓學生隨着音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學生充分的感受種太陽的情景。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易於接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來）

為了使學生能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並通過觀察比較採取了唱一唱（在學會歌曲的基礎上調動學生內心深處的表現力達到素質教育的宗旨）、敲一敲（節奏的重複感知讓學生在旋律與節奏的相融合下展現自己）、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。通過一系列的引導讓學生主動的有感情的演唱歌曲同時給學生及時的鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

（多媒體信息技術與音樂課程教學的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學生更大的音樂學習自主權和選擇權。信息技術的運用，有力地促進了學生的視聽聯覺，有助於學生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學軟件、音樂製作軟件的運用提高了學生的音樂學習興趣，增強了音樂學習效率，培養了學生的創新能力和實踐能力。進而為學生終身學習音樂、享用音樂奠定了基礎。 ）

我的説課到此結束有什麼不足， 敬請領導多提寶貴意見，謝謝。

小學音樂説課稿 篇3

大家好：

今天，我説課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》

一,説教材

從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句.第一、二樂句，以變化重複的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句採用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。

二,説教學目標

在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。第一，通過遊戲來複習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啟發學生學會細心的觀察事物；第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力,培養學生即興創造能力並利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

三,説教學重點和難點

這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。

四,説教學方法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學本課時，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示範法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。

五,説學法

本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

六,説教學過程

下面，談談我對這節課的一些設計：

首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍裏。

在發聲練習中，我採用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什麼口型、氣息、位置等該怎麼樣,而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的，耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾説把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我採用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的遊戲來加強節奏感的培養。學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟着節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的遊戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕鬆的掌握.然後請幾組小朋友上台表演，比一比看誰拍得最好，台下的小朋友做評委，並給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動.通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。

我採用猜謎激趣法來引出課題.迷面是：“千條線、萬條線，落在水裏看不見，打一自然現象。”當學生猜出是

雨後，課件展示下小雨的聲音，讓學生閉上眼睛聽，全身心的去感受雨聲.然後啟發學生聯繫自己對自然現象的觀察，邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發學生的興趣.啟發、引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽，並有感情的朗誦歌詞，提示學生：“沙、沙、沙”處要輕巧準確，而“在説話”處要略強，讓學生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節奏和加深對歌詞的記憶。

我讓學生搓揉塑料袋發出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境，加深了學生對歌曲的感受和認識.生活本身就是音樂的源泉,使同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境並通過動手實踐，來培養學生的想象力。

通過聽唱法學唱歌曲。課件傳出優美旋律的聲音,讓學生感受歌曲的節奏明快,旋律優美來啟發學生急切想唱的心情!

接着啟發性提問：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什麼？小雨是細細的，種子喝着甜甜的雨水多高興啊！它説話的聲音會怎樣呢？我們該帶着怎樣的心情來唱呢？”這樣通過啟發學生，調動了學生的情感，讓他們輕鬆的把握歌曲中活潑親切的情緒。

利用課件讓學生採用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節奏邊唱等多種形式讓學生學會唱歌曲.

學會歌曲後，我啟發學生“春天裏，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，並以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內容表現出來.讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，並誘發學生展開思維，展現自我，培養他們的創新意識和創新能力。

下一環節,輕鬆一刻。我讓學生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的遊戲，這樣把課堂推到另一個高潮.休息的同時，陶冶他們對美的創造和追求。

遊戲結束後,全班跟着音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》

最後課堂小結：讓學生討論,種子的長大離不開雨水的滋潤，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？引出父母、老師、祖國等。教師再小結，所以我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師，從現在做起，努力學習進行思想品德的教育。

聽音樂《小雨沙沙》走出教室。

小學音樂説課稿 篇4

一、説教材分析：

本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們藉助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養以和品德的教育。通過學習，讓同學能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑑賞美，發明美的能力得到煅煉，讓同學在自然中呼吸着美麗的氣息，在自由中抒發着發明的理想，讓藝術的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使同學受到一定的思想教育，結合自身講講理想。

二、説教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，遊戲、音樂、動作、情節都是為了加深同學對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還採用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為同學創設環境。在這種環境中，讓同學感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中，我重視同學的表示力和發明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我採用了扮演參與法，實施了寓教於樂的教學戰略。

三、説學法指導：

音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習並且自由發揮。在學習中，我注意去引導和激勵同學通過音樂遊戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學習興趣和注意力。調動同學積極主動性，充沛體現了老師為主導，同學為主體的地位。同學分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

四、説教學過程

1．律動進教室

聽着《雨花石》優美的旋律進教室，同學提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發現你的美

以談話的方式導入，師生一起交流

教師：同學們，上節課老師讓大家到户外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學一起觀察小石頭，並引導同學從不同的方面發現石頭的自然之美。

你的小石頭哪裏最吸引你？你喜歡它的什麼特點？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在着，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中昇華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發現。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學唱歌曲

播放音樂《雨花石》並請同學生觀看一些有關石頭的圖片

教師有感情的範唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節奏卡片，複習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。同學根據直觀判斷時植的長短，並口讀，練習。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學體會與比較：運用休止符的地方你有什麼樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，説一説。

請同學有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。

教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發現。

法國著名藝術家羅丹曾説過：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的優秀教案，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來裏發明美，讓美融入每一個小朋友的心裏。

小學音樂説課稿 篇5

尊敬的各位評委你們好：

今天我説課的題目是 x版 第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。並在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二 、 學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三 、 教材分析：

本課在小學音樂教學中佔有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑑賞力。

2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識、有感情的演唱歌曲。

3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五 、 結合學生的實際本課的重難點應是：

能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六 、 為克服重難點我採取的教法和學法有：

創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

七 、 本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：

1.情境導入激發興趣

2.利用教法克服難點

3.準確完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培養學生創造

5自評互評培養鑑賞力。共五個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悦，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點

本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了聽唱、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好並獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做遊戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易於接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並通過觀察比較採取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱並多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、遊戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛鍊合作與協調能力，增進羣體意識，培養團隊精神。第五環節：自評互評培養鑑賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什麼？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的.發給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

小學音樂説課稿 篇6

小學音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行音樂薰陶、思想教育和審美教育。在整個教學過程中的各個教學環節上，應始終體現和包含音樂藝術的美感，以此感染學生，從而達到音樂教育的目的。

創造教學是引導學生髮揮想像力、發掘創造性思維潛能的音樂學習領域，也是引導學生積累音樂創作經驗的重要學習領域。音樂活動課就是為了讓學生更好地進行音樂活動，發掘學生的創造潛能，提高音樂的審美能力，進行生活的藝術再創造。為此，我根據教材的編排特點和本學段學生的心理特點及認知水平，設計了這堂音樂活動課——《快樂的小生靈》。

為更好地指導本節課的實施，我把本課的教學目標定為以下三個方面：

一、知識目標

1、瞭解中國特色的民間故事。

2、掌握一些動物動作特性。

二、能力目標

1、培養學生對音樂的感受能力。

2、培養學生表現音樂的能力。

3、培養學生的模仿力和藝術想像創造力。

三、情感目標

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。

2、通過音樂活動，瞭解中國民族文化，熱愛自己的民族。

3、通過音樂活動，培養學生的合作精神。

本課的教學重點、難點是：

動物動作的模仿是本課的重點，但藝術是生活的再創造，把動作藝術化並配合音樂舞動就是本課的難點。

為了有效地達到上述目標，突出重點、突破難點，我將採用以下教學方法：

1、模仿法

本課的重點是模仿動物動作，讓學生進行模仿是一種最易進行的教學方法，也是學生最容易接受的方法。

2、想像法

在教學中，有很多動物是用無法一一展示出來的，可以讓學生根據自己的生活經驗進行合理地想像。

3、合作教學法

團隊合作精神是要求學生一直需要學習的一種精神，在教學過程中，我安排了學生合作完成的教學任務。

根據本學段學生的認知水平，根據本課所要達到的教學目標及音樂教學各領域的內容標準，我按四個階段展開教學。

一、激趣——談話導入

在這一環節，我採用談話法和學生拉近距離，和學生交流個人的屬相，從而進行《十二生肖的故事》教學，為後一環節的教學做好鋪墊，導入新課。

二、互動——動作創編

這一環節的主要任務就是進行各種動物的動作創編。從十二生肖的傳説中，我們瞭解到了各種小動物，教師引導學生進行了各種動物動作的模仿與創作。

1、出示卡通兔子的活動影像。讓動畫效果引起學生的興趣，觀看後想像兔子的動作特性，小組合作學習兔子舞，並配合音樂跳一跳，看看哪個組編排的最好。讓學生在合作中學習知識，並學習與人相處之道。

2、展示老鼠吃東西的動畫。讓學生模仿老鼠的形態進行動作創編，並通過學生主動上台表演，培養學生的自信心，激發學生的創造力。

3、展示蛇的動畫。學生可能對蛇不是很瞭解，並有點懼怕的心理，在這一環節教師要引導學生想像動畫片《小鯉魚歷險記》中的癩皮蛇的形象，找到蛇的動作特點——柔軟地爬行。在老師的有效引導下完成蛇的動作創編。

4、展示猴子的動畫。對於猴子的動畫形象，學生了解較多，放手讓學生自由地創編，給孩子想像的空間。有利於學生的創新精神和實踐能務的培養。

所有的創編活動都配上音樂，讓孩子在音樂中表現，在音樂中完成創作。

5、展示更多的動物圖。

除了我們剛才看到的這些動物，在大自然中，還有很多動物。讓學生看着大屏幕，想模仿哪個就模仿哪個，也可以模仿沒有展示的動物，只要是你喜歡的，你就可以模仿。讓動物創編進入一個小高潮。 多種形式的學習也讓課堂顯得不那麼單調，學生的學習興趣也能保持下來。

三、提高——學用結合

展示動手大聯歡圖，讓孩子們在音樂中盡情地去表現自己。這個環節的設計就是為了讓本課的教學內容得到就用，充分調動孩子們的各種感官去體驗音樂。

四、昇華——深入環保

設計此環節是讓孩子們在感受快樂的同時，不要忘了去保護帶給我們快樂的小動物，讓大自然和諧發展，讓音樂教學與思想教育有機地結合，鼓勵孩子們做個環保小衞士。

小學音樂説課稿 篇7

各位老師們：

您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我説課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的想象力使其有感情的歌唱，並受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。

本課的重點是：

1讀譜知識認識DO的音位及唱名並唱準音高。

2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。

針對以上教學目標和重難點，我採用的教學方法有：

1藉助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。

2我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。

3在新授歌曲環節中，主要採用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟着琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。

根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：

鋼琴，多媒體課件：

為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計瞭如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發展階段四總結

下面我將分別説一説這四個環節的操作。

一、準備階段：

1組織教學：

我準備讓學生聽音樂進教室並做律動。接着用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。

2發聲練習：在發聲練習中，我採用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什麼口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。

3 學習讀譜知識：認識DO音位置。

為了調整教與學的關係，讓學生在愉悦中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，並唱準音高。

4 節奏練習

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我採用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的遊戲形式引導學生進行練習，遊戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然後我請幾個同學到台上任意組合一組節奏，台上的同學認真思考如何難住台下的同學，台下的同學努力要快速拍對台上的節奏，這對台上台下的同學來説都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。

二、新授階段：

1導入新課

根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我採用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什麼呢？”

2 。熟悉旋律學唱歌曲

當孩子們猜到是雨後，我讓學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，並且通過動手實踐，有利於培養學生的創造力。最後通過聽唱法學唱歌曲。

3 藝術處理：

通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什麼？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝着甜甜的雨水多高興啊，它説話的聲音會怎樣呢？我們該帶着怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

三、發展階段

學生能有感情的演唱這首歌曲後，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天裏，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，並以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德薰陶，並誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。

四 、總結階段

本課我採用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最後佈置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

謝謝大家！