《走出陽台》説課稿

各位老師：

大家下午好！今天我説課的題目是音樂唱遊課《走出陽台》。

本課我選用的教材是西南師範大學出版社出版的小學音樂教材第一冊第五單元《都是好朋友》的第二課《走出陽台》。本單元是以團結友愛，互助合作為主題，而《走出陽台》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。表現了小朋友渴望交流、渴望友誼的心情，通過學習，希望孩子們樹立開放、合作的觀念。

本課的教學目標，包括了對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及情感的教育。一方面，通過學唱歌曲，參與活動，使小朋友懂得互相理解、互相關心、互相尊重，讓他們在活動中增加自信心、增進友誼。另一方面，學生能用輕快的聲音演唱歌曲，並能即興地創編歌表演。孩子們通過小組的合作學習及遊戲競賽，培養學生的創編能力和合作能力。

本課的教學重點是學唱會歌曲《走出陽台》。教學則是難點是創編歌的表演。

在教學方法上，我將採用生動的情境啟發誘導的方法，讓學生自發的練習，鞏固基礎，形象的演示點撥指導，靈活運用課件的效果，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養能力。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習、自編自創、愉快遊戲等學習方式，注重發展學生的能力，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由複習歌曲，學唱新歌，編創活動這三部分組成。

首先我會以師生共同律動開始本課。律動的歌曲為第一課時所教歌曲《看誰學得像》，以活動形式活躍課堂氣氛，激起學生學習積極性，同時，也達到了複習歌曲的目的。

緊接着，我會用提問的形式導入新歌學習的環節：“小朋友，你們平時在家都是怎麼玩兒的？有沒有和小夥伴到户外玩耍？” 問題和學生的`生活相結合，同學們很快就進入了現實的情景裏。

接着我繼續向同學們發出指示：“讓我們一起看看這些小朋友是怎麼玩的？”順着疑問，我又向同學們出示課件，讓同學們欣賞畫面，創設情景。（課件背景音樂為歌曲《走出陽台》，並隨音樂節奏自動播放一些小朋友在陽台上認識和走出陽台，在屋前草地上互相玩耍的畫面。）

看完課件，讓同學們紛紛發表自己的意見，並分組模擬畫面中的情景玩耍，教師發情景道具，在遊戲的過程中播放範唱音樂，讓孩子們充分感受歌曲旋律。模擬遊戲以後，我請同學們伴隨着輕鬆的歌曲拍手，出示大譜表，在譜表上標記出拍手的記號。再一次讓同學們聆聽、感受。接着，我帶領同學們分組按節奏拍手，朗讀歌詞，老師給予同學們充分的肯定，以比賽的方式進行展示。最後，把歌詞帶入旋律中進行演唱，邊拍手邊歌唱。

“小朋友的歌聲可真好聽！老師想看看你們精彩的表演，行嗎？”教師以肯定的語言過渡編創活動環節。教師提示以小組比賽形式進行活動，課件播放比賽規則：分組在組長帶領下進行歌表演創編比賽，優勝組將獲得一份神祕的小禮物！同學們分組創編歌表演，然後分組展示創編成果。最後根據實際情況進行自評、小組互評與師評，進行獎勵。

在以上環節中我利用現代化多媒體教學手段，有效激發兒童的學習興趣這一特點，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的啟發、感染。在輕鬆快樂自由的氛圍中學生感受了歡快的音樂，使他們懂得了互相理解、互相關心、互相尊重，從而更加熱愛幸福生活，熱愛集體。

以上設計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝！