絕招的説課稿

一、説教材

《絕招》這篇課文講述了幾個小夥伴之間發生的事：主人公小柱子和小夥伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終於下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小夥伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還藴含着豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前後的不同。

2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

3、激發學生努力學習，刻苦求知的願望。

根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。

重點：體會小柱子兩次比絕招的前後不同，體會童年生活的快樂。

難點：激發學生刻苦求知的願望。

教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。

二、説教法和學法

1、選擇教法，明確思路

培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我採用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但遊離文本，脱離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。

2、學法指導，形成能力

自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

3、理念指導，精心設計

抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閲讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。

遵循閲讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閲讀時學生個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

三、説教學設計

在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生髮展。所以，我設計了這樣流程。

創設情境，導入課文 （這個環節主要是引導學生進入情境。） 整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閲讀心理。）

導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前後的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的願望。）

迴歸整體，昇華情感。

根據以上教學流程，我是這樣設計教學的。

1、創設情境，導入新課

同學們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什麼本領？

根據學生的回答，我來小結：同學們，這都是他們的絕招。你知道什麼是絕招嗎？

【如此導入，學生的'聽覺、思維、想象都被調動起來，激發了學生學文的興趣。】

2、整體感知，梳理脈絡

你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一羣小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

【閲讀時學生和文本的對話，在這裏，我給學生充分的時間讀，培養學生了自主讀書的能力。】

同學們讀的真認真，這裏有幾個詞語很難讀，誰來試試？

【三年級，雖然向閲讀教學過渡，但字詞教學還是佔主要成分。】 請同學們再次閲讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什麼事？

學生快速度讀了課文後，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞説説課文講了一件什麼事嗎？當學生用一句話説出課文講的一件事後 ，我説：“真了不起，這麼長的文章竟然讀成一句話。”

3、導讀賞析，品味語言

第一次比絕招時，小柱子為什麼覺得尷尬？請同學們自由讀1-5自然段，從中找找答案。

學生可能會回答：

1、大家都有絕招，可是小柱子沒有。

2、小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。

3、小柱子表演了靠樹的倒立，結果二福立刻還他個不靠樹的倒立。 問：課文中是怎麼寫的？

學生很快就會找到這句：他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩隻胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。小柱子已經使出了渾身解數，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。

問：能讀好後半句嗎？

學生練讀。指名讀。

你為什麼把“立刻”讀得這麼響呀？

二福能夠立刻還招，説明二福很厲害。

“立刻”能夠説明小柱子尷尬的程度很深。

誰再來讀讀。問：還有其他原因嗎？

唯獨他，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。 他站起身，剛來一個空翻，夥伴們就叫起好來。

你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。

生自由練習。

多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場，你會怎麼誇誇他們倆呢？

學生説話練習。

此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招後，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

他蔫蔫地回了家？發生了什麼呢？我們一起合作讀讀吧。

他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子説起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶説，———————。

聽了奶奶的話，小柱子明白了什麼？（學生可能會回答：） 於是，——（出示第12自然段）