初中語文課文説課稿範文

説課稿
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作為一名教職工，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的初中語文課文説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

初中語文課文説課稿1

大家好！

我今天説課的篇目是《橋之美》，下面我將從以下方面來陳述我的教學設想。

一、説教材

1、教材地位分析

《橋之美》選自八年級上冊第三單元，它是一篇具有隨感式的説明文，以優美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發我們只要用心欣賞，就一定能體會到橋的魅力多彩。學習本文要特別注意引導同學們體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏，感受豐富的人。

在寫作上，作者描寫橋從常見的俗語寫起，由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美。文章結構新穎別緻，作者不像慣常行文那樣從外形到內部結構，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進了神氣美妙的橋的世界。在語言技巧上，文章語言優美形象、富有詩意，打破了傳統説明文語言乏味的現象，從而激活了讀者的情感體驗。

2、學情分析

八年級同學們經過七學年的學習，對於理清課文脈絡，感知課文主旨還是有一定基礎的。但是對於語言的品味和鑑賞方面卻有一些欠缺，常常忽視周圍事物的美，對傳統文化的體會也不深。

3、教學目標的設計

《新課標》對閲讀能力培養的重點是：

1、體味和推敲重要詞句在語言環境的意義和作用。

2、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

3、能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應當説新課標更突出了對同學們心靈的品味和個性解讀。

綜合以上要求，本課的教學目標確定為：

知識目標：積累一些雅詞妙局，瞭解課文脈絡，品味文中優美活潑、形象詩意的語言。

能力目標：訓練同學們的朗讀能力和語言表達能力，提高同學們的想象能力和語言感悟能力。

情感目標：體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

4、教學重難點的確定

品味文中優美活潑、形象詩意的語言。體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

二、説教法

語文課程標準明確指出：語文學習必須培養同學們自主學習的習慣和意識，為同學們創設良好的自主學習情境。教師是學習的組織者和引導者，為了促進師生雙方在教學中的主動性與創造性，本課的教學方法可採用：

1、朗讀教學法。本文語言優美形象富有詩意，很適合十幾歲的同學們朗讀，通過多種形式的朗讀，激發同學們興趣，在朗讀中理解課文含義，品味文章語言的精美，為全方位的品評鑑賞奠定基礎。

2、點撥引導法。在新課標的自主——合作——探究學習的組織要求下，教師組織同學們自主合作學習，教師只是點撥引導。這樣能培養同學們主動學習的自覺性，思維活動的`靈活性，使他們由接受性學習向探究性學習、由從書本中學習向生活中學習。

3、美點尋綜法。同學們是課堂的主人，閲讀的主體，進入文章情境中去欣賞文中的美點，和作者產生共鳴，並用自己的語言談談其獨特的美。

三、説學法

同學們是課堂的主人，閲讀教學的重點是培養同學們具有感受、理解、欣賞、評價的能力。適應這一原則，本課的學法可採用朗讀、跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。

四、説教學程序

為了較好地完成教學目標，突破重難點，在教學程序的設置上，要特別注意課堂教學的民主性，教師是以平等對話的方式進行教學，要注重課堂自然動態生成，因勢利導，使同學們真正成為課堂的主人。具體設計如下：

〈一〉激情引趣

我準備這樣導入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓同學們欣賞並談感受。這樣設計能激起同學們的好奇心與求知慾，引起他們強烈的閲讀期待心理，從而拉近同學們與文本的距離。

〈二〉聽讀課文，感受體驗。

教師配樂朗讀，同學們用心傾聽，感受課文的美。並出示閲讀目標：文中描寫了哪些橋？展示了哪幾幅畫面？談談聽後的感受。這樣設計能營造出一種輕鬆活潑的教學氣氛。

〈三〉朗讀課文，感知文意

1、同學們大聲朗讀課文，從而感知文意。

2、要求同學們用簡潔的語言概括文章的主要內容，找出在作者的眼中橋美在哪裏。

3、同學們自由發言，暢談自己的感悟。對同學們的發言言之有理就應給予表揚。

〈四〉研讀課文，美點尋綜

設計這一環節，是為了突破教學的重難點，具體設計如下：

1、同學們採用跳讀、研讀等方式研讀課文，並説説文章最吸引你的是什麼？

2、同學們自由發言，教師歸納總結，引導同學們品評文章的美。

〈1〉語言美。教師提問：文章哪些語言美，美在哪裏？

〈2〉結構美。文章結尾生髮拓展，點出橋的內涵美。

〈3〉意藴美。文章將橋自身的結構美與它的構圖美作對比，強調了橋之美在構圖。

3、在以上基礎上，教師歸納文章在寫作的不凡之處，並形成板書。

〈五〉、用心欣賞，用心感受。

1、多媒體展示各類橋，讓同學們用心欣賞，並把感受形成文字寫下來。這一設計對同學們提出了更高的要求，把自己的感受體驗化。

2、交流。先小組交流，再由小組代表向全班交流。這樣能培養同學們的團隊意識、合作精神與創新精神。

〈六〉拓展延伸

把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內容和寫法上進行比較。設計這一環節是使同學們加深對課文的感悟，引導他們以新的審美視角來欣賞事物。

〈七〉課外學習自助餐

1、課外觀察自己身邊的橋，把對橋的感悟寫成文字。

2、從古詩詞或文學作品中搜集描寫橋的佳句做一個專題積累。

設計這兩個問題，是為了鞏固課堂所學內容，使同學們的感受體驗化。

附板書：略。

初中語文課文説課稿2

一、關於教材

1、教材在本單元所處的位置及其特點。

《松樹金龜子》一文是蘇教版教材七年級下學期第四單元“動物世界”中的一篇説明文。本單元課文讓學生接觸動物世界，瞭解一些動物，激發起他們關愛、保護野生動物的感情。《松樹金龜子》一文通過準確的説明，生動、形象、細緻的描寫，向我們介紹了具有“音樂天賦”的松樹金龜子，使我們瞭解了金龜子的外形、特點、生活習性等，喚起我們對動物世界生存狀態的關注，激發我們關愛動物、保護動物的熱情。

2、教學目標

根據本文的特點，我設計了以下教學目標：

(1)有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。

(2)學習本文抓住事物特徵進行觀察，瞭解松樹金龜子的發音原理。

(3)體會本文生動、傳神的語言。

(4)探究昆蟲界的有關知識，激發學生對大自然的熱愛。

3、教學的重點和難點

(1)從觀察入手，抓住動物的形態、動作、習性來科學説明。

(2)一些生物學術語；本文的寫作特色。

4、教材教材處理

(1)課時安排：兩課時

(2)教學設想：

本文我主要採用多媒體教學。在第一課時中讓學生學會生字詞，瞭解作者，感知課文結構，熟悉松樹金龜子的外形特徵。第二課時利用課件，幫助學生理解松樹金龜子的生活習性，婚戀生活，發音原理的相關內容以及體會作者對金龜子的情感。在理解內容的基礎上指導學生朗讀，體會本文説明語言的生動、形象，激發起他們關愛動物、保護動物的熱情。

二、教學方法及教學手段的運用

為了讓教師的教和學生的學有的放矢，我採用以下方法教學：

1、練習法。教學第二課時，我首先以習題練習形式，鞏固第一課時的學習成果。

2、討論法。學生限時速讀課文相應內容，初步把握課文內容，再進行小組討論，使全體學生積極參與並總結得出課文主要內容，再由小組推薦學生作答。

3、提問法。在學習課文第二部分關於松樹金龜子的發音原理的內容時，讓學生根據課文內容自由提出問題，別人作答，激發起學生參與熱情，逐步引導，逐漸深入理解。

通過以上多種教法的採用，使學生對課文內容理解得透徹，只有對課文內容完全理解了，才能便於指導朗讀，朗讀時才能把握得有分寸，朗讀才會有正確的語音、語速、音量，富有表情。多媒體的運用，也是教學中的一個重要的手段。力求通過課件的介入激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情、引導學生運用恰當的學習方法，完成學習目標。在教學中，課題、作者、金龜子的圖片，讀文後字音詞義及文學常識內容的檢測，我都以圖片加文字的形式出示。為了幫助學生擴展知識面，插入大量圖片、動畫素材，使其認識文中所涉及昆蟲類更多的夥伴。這樣，運用圖片、文字、動畫、聲音等多種形式，從多個方面調動了學生的感官，使學生能夠投入到教師創設的情境中，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。同時，多媒體的運用，可以替代或補充傳統教學設備(如黑板)的不足，方便清晰地展示問題，板書或提示內容，給學習以深刻的印象。

三、學法

根據本課的特點(動物世界中的昆蟲類)，我採用讓學生“看看、讀讀、想想、説説”的方法學習本課。首先通過多媒體課件展示出金龜子的實物圖片，讓學生看看，使學生對其外形有了初步印象。再通過提問法，討論法，朗讀法的教學，深入理解文中關於金龜子婚戀生活、發音原理等內容，最後上升到喚起學習對動物世界生存狀態的關注，並積極投身於保護野生動物的人羣中去，還可讓他們説説自己學習後的體會。

四、教學程序

第一課時：

導入新課→自學生字詞→閲讀課文，整體感知文章結構→瞭解松樹金龜子的外形特徵。

第二課時：

檢查導入→熟悉新內容→深入理解新內容並能表情朗讀→總結全文結構，體會寫作特色→拓展性練習→佈置作業。

課文主要內容

松樹金龜子的生活習性，特別是婚戀生活及基發音原理。

寫作特色：

1、運用作比較的説明方法。

2、抓住事物特徵展開説明。

3、準確、生動、形象的語言。

五、教學預期效果