二年級《坐井觀天》説課稿

一、説教材

《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們不要像青蛙這樣目光狹小，還自以為是。《坐井觀天》位於本單元四篇課文中的第一篇，對於後續課文的學習起着很大的引領作用。

教學目標：根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標（第二課時）：

1、理解“井沿”，並學會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、 “説大話”、“無邊無際”的意思。

2、分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。發揮想象，理解寓意。

3、口語練習：用“誰和誰在幹什麼”、“_____得很哪！”“一……就……” “因為……所以……”進行口語練習；續編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓練的素材。可以利用本課生動有趣的情景，結合語言點對學生進行較為規範的口語訓練，讓學生理解並且運用文中的句式，豐富口語的內容，為接下來把口語更規範地轉化為書面語（作文）打下基礎。

教學重點、難點：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。口語訓練及續編對話是難點。

創新點：為突破教學難點，採用的方法有（1）與生活相結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）結合本課對話內容中的語言點對學生進行模仿訓練，讓學生在口語練習的基礎上，理解課文內容。（3）設計“跳出井口”，啟迪學生創造性地想象，深化認識。

二、説教法 根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閲讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習。

三、説學法 教學本課時，指導學生自由選用“讀、説、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學習方法。在閲讀習慣方面，着重培養學生解疑閲讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

四、練習：在這個環節中，以學生的發展為出發點和歸宿點，精心設計口語練習，訓練學生的聽説讀寫的能力。（1）學生聽老師範讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點詞讓學生進行口語練習，達到理解和運用的結合；（3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）引導由説到續寫青蛙跳出井口後的故事，延伸課文的內涵，訓練想象能力和語言文字的運用能力。，

五、説過程 以讀為本，以讀促學。教學方法，注重看、聽、説、讀、練的教學思想，安排兩個課時完成。第一課時解決生字（寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”並找到了青蛙和小鳥的3次對話。今天的第二課時，首先回顧課文內容，複習詞語，學寫“沿”字，然後抓住青蛙和小鳥的三次對話，着重在指導朗讀的過程中抓住對話中的語言點進行訓練，讓學生在理解的基礎上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。本課時的口語練習基本分為三個層次：1、是課文詞語和句式的`理解及運用，如“（ ）無邊無際”、“__________大得很哪！”、“一......就......”；2、歸納句式的運用，如本課開頭的“誰和誰在幹什麼”以及最後“因為......所以......”；3、對所學的詞語和句式的靈活運用，體現在學生續編第四次對話。這三個層面的口語練習在練習的過程中基本上做到了層層遞進，符合學生的學習過程。在第三個層面運用所學續寫對話時，我採用了説和寫結合的方式，這樣的方式，首先是幫助學生學會把口語規範化地變成書面語，其次，由説到寫，實際上是放慢了説的速度，讓學生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學的詞語和句式寫出來。最後説和寫結合起來，訓練學生寫片段，模糊作文的概念，逐步培養學生“我手寫我心”的能力，為三年級過渡到寫作上打下基礎。最後是理解寓意，佈置練習。