活躍有趣的帽子説課稿

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的活躍有趣的帽子説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

活躍有趣的帽子説課稿1

尊重的各位領導、老師：

大家好！我説課的內容是初中美術14冊第十課《活躍有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面説課：

一． 教材剖析

（一）領導思想：由於學生的日常衣着大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅遊或加入某些運動時，從他們的穿着方面，就很難反應出性情特色和個性品位。其實學生對於衣衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計繪製文化衫，這一運動能更好地培育學生的動手才能、審美情趣、領會服裝除了適用功效以外的文化內涵和藝術品味。讓學生縱情施展想象力，增進發明力的發展。

（二）教學目的的斷定

1. 知識目的：

（1） 適當的圖形、文字或符號在文化衫上的應用。

（2） 用自己愛好的合適主題的顏色去搭配自己的文化衫。

2. 才能目的：培育學生的想象才能、發明能力和小組合作能力。

3. 感情態度與價值觀目標：發明美、發明美是每位學生都應具備的素質，通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培育學生的創新思維，造就學生的自負念，造就學生之間互相協作的精力。

(三）教學重、難點的斷定

1.教學重點：顏色搭配、手工製造和個性化作風的表示。

2．教學難點：怎樣找到合適主體的元素，設計出具有個性的作品，進步學生的審美能力，加強學生對生涯的酷愛，造就他們創造美妙生涯的慾望和能力。

3．教學方式：依據本課的教學內容，我重要採用“領導—-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應用教具，採用展現，啟示、討論、歸納相聯合的教學方式。在教師的領導下，調動學生的積極性，使每個學生都能加入到動腦的積極思維中。應用投影、音樂等教學手腕，加強教學的直觀性，優化課堂教學，激發學生興致，進步課堂效力。學生分組運動，互評互比，這樣多法並用，即培養了他們集體合作的能力，又啟示了學生思維。

二．教學程序：

本節教學由秀、學、談、做、展、評六個部分組成。

1.秀：學生穿上自己籌備的文化衫進行表演，激發學生學習熱忱揭示本課主題。

2.學：通過文化衫秀的觀賞，讓學生懂得文化衫的含義、來源、藴含的意義使學生對文化衫發生不同的感情審美習慣。

3.談：教師通過展現各種圖案的文化衫，豐盛學生視覺，讓學生剖析製造文化衫合適主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環節。

4.做：以小組的情勢先思考後製造，同窗間互相輔助體現合作精力。

5.展: 讓學生穿上自已做好文化衫進行展現，同時也培養了學生的自我展示能力。

6.評：教師小結。

活躍有趣的帽子説課稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我説課的內容是初中美術14冊第十課《活躍有趣的帽子》。我將從以下幾個方面説課：

一、説教材

本課是人美版初中美術14冊第12課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬於設計.應用領域。帽子是人們夏日出遊喜愛的裝束。帽子可以遮擋烈日，不同款式和花色的帽子還能起到很好的裝扮作用，本課的設置就是讓學生們親自設計製作帽子，這一活動能更好地培育學生的動手才能、審美情趣、領會帽子除了適用功效以外的文化內涵和藝術品味。讓學生縱情施展想象力，增進發明力的發展。

二、説學情

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然佔主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，所以本課側重於培養學生的動手合作能力。

三、説教學目標

教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述

1.知識目標：

（1）適當的圖形、文字或符號在帽子上的應用。

（2）用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。

2.能力目的.：培育學生的想象才能、發明能力和小組合作能力。

3.感情態度與價值觀目標：發明美、發明美是每位學生都應具備的素質，通過帽子的設計，讓學生更加認識自我，更好地培育學生的創新思維，造就學生的自負念，造就學生之間互相協作的精力。

四、説教學重、難點

依據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為

1.教學重點：顏色搭配、手工製造和個性化作風的表示。

2、教學難點：怎樣找到合適主體的元素，設計出具有個性的作品，進步學生的審美能力，加強學生對生涯的酷愛，造就他們創造美妙生涯的慾望和能力。

五、説教學方式

依據本課的教學內容，我重要採用“領導—-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應用教具，採用展現，啟示、討論、歸納相聯合的教學方式。在教師的領導下，調動學生的積極性，使每個學生都能加入到動腦的積極思維中。應用投影、音樂等教學手腕，加強教學的直觀性，優化課堂教學，激發學生興致，進步課堂效力。學生分組運動，互評互比，這樣多法並用，即培養了他們集體合作的能力，又啟示了學生思維。

六、説教學程序：

先用奧運會圖片導入新課，引出課題——活潑有趣的帽子。通過師生一問一答的方式引出本課知識點：帽子的功能有哪些？以及明確本堂的對帽子的設計的目標是什麼？即：遮陽、散熱、環保、輕便、美觀……

然後展示相關功能的帽子的圖片，讓學生初步感受市場上可以見到的各種不同功能的帽子的款式設計。

緊接着我給學生做示範，怎樣利用簡單的材料工具製作出大方美觀而且具有實用功能的帽子。

在設計製作的過程中，我要給學生講述適當的圖形、文字或符號在帽子上的應用，用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。

然後講解要根據不同功能來設計出不同款式帽子時，可以從帽檐大小，寬窄，以及頭頂的遮蓋部分等細節部分來調整設計。

最後讓學生以小組為單位進行設計製作，教師巡迴指導後展示學生作品，並進行總結。

七、自我評價

我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悦的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習美術。