平拋運動的説課稿範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的平拋運動的説課稿範文，希望對大家有所幫助。

平拋運動的説課稿1

一、教材分析

《平拋運動》是高一新課程必修2第一章《拋體運動》的第3節。本節課是曲線運動的一個實例，《高中物理課程標準》對這一部分的要求是“會用運動合成與分解的方法分析拋體運動”。在高中物理課程中，《平拋運動》這一節課內容起到了承上啟下的作用，它是直線運動規律、牛頓運動定律、運動的合成與分解的實際應用和延續；同時也為研究斜拋運動、帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動等奠定基礎。

教材對《平拋運動》的處理分為三個層次：

（1）通過對生活實際現象的分析，建立平拋運動模型；

（2）通過實驗方法和理論（動力學）探究找到研究平拋運動規律的方法——分解為水平方向勻速直線運動和豎直方向自由落體運動（化繁為簡）；

（3）通過數學和物理已學知識（直線運動規律、合運動與分運動關係）找到平拋運動的規律，並且能夠運用該規律解決簡單的實際問題。

教材這樣安排，強調了實驗探究的重要性，突出了物理學的基本研究方法，讓學生明白，物理規律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規律從理論上導出。

二、學情分析

在必修一課本中，學生已經學習了直線運動規律、牛頓運動定律，而在本章第一節學習了曲線運動，在第二節學習了運動的合成與分解，知道什麼叫合運動，什麼叫分運動，合運動與分運動是什麼關係，同時也知道兩個直線運動的合運動可以是曲線運動。但是在學生的頭腦中並沒有建立起“分曲為直”、“化繁為簡”的具體概念。

三、教法分析

本節教學要突出學生“自主探究”的主題，注重從問題、情景出發，在質疑中引發思考，提出概念；在討論中激烈碰撞，找到規律。

三、教學目標

知識與技能：

（1）能準確説出平拋運動的定義。

（2）知道平拋運動可以分解為水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動以及為什麼可以這樣分解。

（3）掌握平拋運動規律。

過程與方法：

通過本節課學習讓學生體會物理的研究方法——化繁為簡、實驗探究、理論探究等。

情感、態度、價值觀：

通過對教材上所附彩圖“平拋物體的閃光照片”的分析以及平拋運動錄像的慢放分析，啟發學生：處理物理問題可以利用各種技術手段來彌補我們感官功能上的不足，鼓勵創造出新的研究方向和創造新的測量儀器。

四、教學重點、難點

（1）教學重點：

平拋運動分解方法的探究過程；

平拋運動規律。

（2）教學難點：

平拋運動分解方法的探究和規律的得出過程教師引領的問題設計。

五、教學流程

六、教學過程設計

教學環節一設計：

創設情境、問題引領、提出概念

創設情境：

紙片、相同紙片疊成的飛機、相同紙片揉成的紙團分別以相同的水平速度拋出。請學生觀察運動情況。

問題引領：

問題一：物體的運動形式決定於哪兩個因素？

答：初速度、受力

問題二：紙片、紙飛機、紙團的質量相同、初速度相同，為什麼運動情況各異？

答：空氣阻力

問題三：有什麼辦法讓三者運動趨同？

答：減小空氣阻力（減小體積）

抽成真空

概念提出：

在沒有空氣阻力的情況下，以相同速度水平拋出的物體，其運動軌跡相同，稱為拋物線。物體的運動稱為平拋運動。

定義：

平拋運動：以一定速度水平拋出的物體，只在重力作用下的運動，叫作平拋運動。

教學環節二設計：實驗探究、自主探究、找到分解方法。

第二步：針對演示實驗進行小組討論。

討論的問題：

1、在演示實驗中，你觀察到什麼現象？

2、實驗現象説明了什麼？

第三步：研究頻閃照片並回答下列問題：

1、你從照片上得到什麼信息？

2、做平拋運動的小球在水平方向做什麼運動？為什麼？

3、做平拋運動的小球在豎直方向做什麼運動？為什麼？

第四步：理論探究

問題1：如果物體以一定的水平速度拋出後，不受力的作用，物體將做什麼運動？

問題2：如果物體沒有初速度，只受重力，將做什麼運動？

教學環節三設計：平拋運動規律

七、板書設計

平拋運動的説課稿2

大家好！我今天説課的題目是《探究平拋運動的規律》我將主要從教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、板書設計這幾個方面進行解説，首先，我們來看一下教材分析。

一、教材分析（地位、教學目標及重點難點）

1、教材地位

《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理2”中的第二個二級主題“拋體運動與圓周運動”中有兩個條目涉及本節內容。條目1：“會用運動合成與分解的方法分析拋體運動”；條目4：“關注拋體運動（和圓周運動）的規律與日常生活的聯繫”。這兩個條目在本節要求學生知道什麼是平拋運動，會用運動合成與分解的方法分析平拋物體的運動；要求學生關注平拋運動的規律與日常生活的聯繫，體現“加強課程內容與生產、生活聯繫”的指導思想。

本節課是學生第一次接觸曲線運動，而且平拋運動的規律是學習其它複雜曲線運動的基礎，因此本節課在整個教材中佔有相當重要的地位。

根據對教材的分析，我制定了以下的三維教學目標。

2、教學目標

（一）知識與技能

1、知道什麼是平拋運動，關心生活中的平拋運動。

2、探究如何利用運動的合成與分解的方法分析平拋運動的特點、規律。

3、會描繪做平拋運動的物體的運動軌跡。

（二）過程與方法

1、使學生掌握正確探究平拋運動體驗科學研究的方法。

2、理解處理平拋運動的方法是解決曲線運動的一般方法。

（三）情感、態度、價值觀

1、在探究過程中，學會與同伴進行合作、交流。

2、設計實驗驗證平拋運動的規律，體驗探究中創造的樂趣。

3、教學重點和難點。

探究如何利用合成與分解的方法分析平拋運動、認識平拋運動的規律是本節課教學的重點。

理解為什麼平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動是本節課教學的難點。

二、教學方法

本節課是一節實驗探究課，所以我在本節課中採用的是以演示法、實驗法為基礎，同時配合講授、讀書指導穿插討論的教學方法。以引導學生探索規律的活動為主線，讓學生經歷探究的過程自己得出結論，以達到突出重點的目的。在整個教學活動中始終貫穿學為主體、教為主導的教學思想。

三、學習方法

學生雖然已具備了一定的經驗與知識，但還不能有效地運用。教師應巧妙的運用提示、疏導等教學方法啟發學生把握方向，發展其主動性、獨立性及創造性。

在對演示實驗的觀察中，初步掌握物理觀察的方法；

在組織學生進行小組合作實驗的過程中，培養學生在獨立思考的基礎上與人合作學習的能力，在理論推導的過程中，引導學生掌握，用數學方法處理物理問題的方法，使學生及時總結適合自己的學習方法，富有創造性的學習。

四、教學程序