水彩遊戲的説課稿

説教材

本課為浙版小學美術第二冊第2課——《水彩遊戲》。

兒童的生活離不開遊戲，不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”，還是簡單的兔子舞，都能釋放他們的純真和快樂。水彩遊戲以色彩的流動變化、水色交融，讓兒童充滿想象和嚮往，更能激起他們的創造力。當隨意的滴、淌、染、吹造就一幅幅意想不到的傑作時，孩子們的想象之窗也被打開了，染出萬花筒，吹成百草園，滴出太陽雨，淌出千千萬萬朵美麗的火花，使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩遊戲對培養兒童色彩的敏鋭感知力、調控力與想象力有較大的作用，而這些能力也是孩子們以後學習新知、參與社會、創建事業所必不可少的要素之一。

本課以《水彩遊戲》為題，通過水彩的不同技法和工具材料的運用，表現各種不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍，三原色組成的學生作品，目的是讓學生進一步認識各種不同的色彩名稱，感受色彩遊戲的魅力。教材還選擇了滴、淌、染、吹這些水彩畫技法，更讓學生在基礎學習水彩技法的同時創造出新的水彩玩法，激發學生學習水彩畫的興趣，同時還讓學生進行適當地聯想、想象、添畫，使學生在不知不覺中學會了知識，鍛鍊了能力，增強了創新意識，提高了審美情趣。

説教學目標

1.瞭解滴、淌、吹、染這些不同水彩技法產生的效果。

2.初步學習運用滴、淌、吹、染這些不同水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

3.培養學生敢於創作，勇於創新的精神。

説教學重點難點

重點：學習水彩遊戲的各種玩法。

難點：運用多種形式的水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

説教學法

突出學生的主體地位，遵循學生自主嘗試，體驗感悟的指導思想進行教學。

首先，通過紙筒人帶來的禮物導入，這樣的導入既符合學生的年齡特點又激起了他們的學習興趣。接着，以學生的自主嘗試與探究進行美術體驗並在原有的基礎上進行發明創造，使活動更近一步。然後，根據對比得出添畫的'方法，有意的讓學生對作品進行主題性的創作。最後，以“水彩遊戲，放飛創想”的展板形式進行展示，不光是展示了學生本課的創作，更重要的是展示着學生體驗的一種感受，每幅作品都是有思想有生命的，這樣的活動也顯得更有意義。

説教學程序

一、猜測技法，激發興趣

1.出示四幅水彩作品，學生觀察並猜測其表現方法。

2.嘗試用四種方法進行水彩遊戲，教師小結水彩技法。

3.揭題《水彩遊戲》。

二、嘗試遊戲，探究技法

1.學生自主嘗試水彩遊戲。

2.學生髮明新的水彩玩法。

三、欣賞作品，引出添畫

1.欣賞大師作品，對比得出添畫。

2.學生幫教師進行添畫聯想。

3.學生交流添畫設想。

四、水彩遊戲，放飛創想

學生進行水彩遊戲，教師巡迴指導。

五、作品展示，自主評價

請學生談談創作方法，畫面表達的情景以及表達的個人情感。

六、拓展延伸，獲得提升

欣賞不同工具，不同方法表現的水彩作品，拓展學生的水彩表現形式。