《經線、緯線和赤道》説課稿範文

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編收集整理的《經線、緯線和赤道》説課稿範文，希望能夠幫助到大家。

各位老師下午好，今天我説課的內容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進行我的課後説課：第一，説教學達標情況；第二，説教法運用情況；第三，説學生活動情況；第四説課堂結構實施情況。

下面，我先説第一個方面：教學達標情況。

1、屏幕展示教學目標：

（1）知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。

（2）培養孩子觀察能力、蒐集材料能力以及合作學習的能力。

（3）感受地球有關知識的趣味性，激發起孩子對相關知識的渴求。

本節課教學目標達成情況較好，大多數學生已經能夠區分經線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的`劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛鍊。而欠缺的地方在於第三個教學目標的達成情況不是很好，由於時間關係，教學中有一個能夠讓學生切實體會經緯線作用的環節沒有應用的上。

2、説教法運用情況

本節課主要採用了講授法、演示法、合作交流法與啟發式目標教學法，圍繞目標，通過教師誘導、學生觀察思考，較好地完成本節課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養鍛鍊了觀察能力和合作學習能力。

講授法貫穿於課堂的始終，老師會適時對學生不懂的知識進行補充和講解。演示法讓學生在親身觀察地球儀的同時對地球有了瞭解，也能夠切實地區分經線緯線，瞭解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學方法，讓學生在相互探討、學習中自己總結知識，共同進步。對學生的啟發式教學降低了學習坡度，激發了自主學習興趣，讓學生自己在書中找到知識點，學會觀察，自己得出結論。學生學得主動，有興趣，知識點感到易學易懂。

3、説學生活動情況

（1）教學中由於注意激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生積極參與，爭先恐後舉手回答問題，極大地調動了學生積極性。

（2）教學中學生進行小組合作，每個學生都對地球儀有了一定的瞭解，並在教師引導下觀察、分析、歸納得出正確結論，使學生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪製經線、緯線，讓學生對知識點有了更深入的理解。

（3）小遊戲的設置讓學生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。

4、説課堂結構實施情況

（1）本節課設計的教學程序是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙，各環節之間聯繫緊密，基本上都能完成當堂目標測評。

（2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學生去學，個人認為，老師的話比較多，沒有真正地做到學生是課堂的主人。

（3）本節課結束後，發現板書沒有預想的美觀，我想提前做好恰當的佈局效果會更好。

《經線、緯線和赤道》這節課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的，在課堂教學中教師感覺是比較順手的，學生表現反映是滿意的。下次講授這節課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加註意改進：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重複，學生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重複。②放手讓學生自己去總結、歸納，一個學生概括不好，其他同學補充，老師沒必要着急地自己説出答案。

這就是我根據這節課的教學實際情況，擬寫的説課稿，期待各位老師的批評指正。