四年級下冊語文課文第四單元

在我們平凡的學生生涯裏，看到知識點，都是先收藏再説吧！知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的四年級下冊語文課文第四單元知識點，歡迎大家分享。

四年級下冊語文課文第四單元 篇1

一、聽寫

沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒燬 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情

凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 聖壇 罪惡 呼籲 健康 木屑

呻吟 宛轉 蘆葦 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 瀰漫 威脅 蔚藍

巡弋 夢幻 阻擋 綠茵茵 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊

以防萬一 斷斷續續 永駐人間 飄飄忽忽 歪歪斜斜 不速之客

二、比較組詞

削(削皮) 喂(餵養) 哨(口哨) 挺(挺拔) 斯(斯文) 甩(甩開)

銷(銷售) 偎(依偎) 捎(捎帶) 蜓(蜻蜓) 期(期末) 用(作用)

攀(攀登) 泰(泰山) 駱(駱駝) 羅(羅列) 障(屏障) 兀(突兀)

樊(樊籠) 秦(秦國) 絡(網絡) 蘿(蘿蔔) 章(文章) 元(元旦)

棉(棉花) 淅(淅瀝) 銅(銅鎖) 族(民族) 農(農村) 臂(手臂)

稍(稍微) 擦(擦乾) 蜿(蜿蜒) 蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 據(據説)

梢(樹梢) 察(觀察) 碗(茶碗) 延(延長) 浮(浮動) 居(居民)

三、多音字

屏①bǐng(屏氣) 卷①juǎn(捲起) 轉①zhuǎn(轉身) 系①xì(聯繫)

②píng(屏幕) ②juàn(畫卷) ②zhuàn(轉動) ②jì(繫繩)

重①chng(重新) 乘①chéng(乘車) 似①sì(似乎) 飲①yǐn(飲料)

②zhng (重視) ②shèng(千乘) ②shì(似的) ②yìn(飲馬)

四、成語

知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備

圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳

兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵

五、課文內容

1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索，寫了四部分內容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情)(三是寫游擊隊消滅德國兵)(四寫戰鬥結束後依然在村邊小路旁吹奏宛轉的歌聲)，課文表現了小夜鶯的(機智勇敢)和(愛國主義)精神。

2、《夜鶯的歌聲》課文最後兩個自然段和開頭三個自然段的關係是什麼?

答：這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敍述的故事並不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行鬥爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。

3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什麼?

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。題目也是對小男孩機智勇敢熱愛祖國的一種歌頌。

4、《小英雄雨來》一課共有六個部分，每一部分可有小標題概括為(一、游泳本領高。二、上夜校讀書。三、掩護李大叔。四、勇鬥鬼子。五、寧死不屈。六、機智逃生。)，從中可以看出雨來是一個(熱愛祖國、機智勇敢、不畏強敵的孩子。)

5、《一箇中國孩子的呼聲》這篇課文是(書信體)文章，作者是(雷利)。

6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個故事告訴我們(要遵循自然規律，保持生態平衡)，“人類的教師”這個故事讓我們明白了(動物身上也有很多祕密，等待人類去發現和應用。)

六、句子理解

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接着又用一股新的勁頭唱起來。

從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯繫上下文，便可發覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴裏掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這裏反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

③怎麼會就剩下我一個?這裏有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多着呢。夜鶯倒是隻有我一個……剛剛一開火，村子就着火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，説的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑藉自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想着，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，並且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

④但是世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’。

這句話的意思是説：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衞。

⑤但是51年後的今天，和平之神並沒有永駐人間。

全世界的人們經歷了艱苦的奮鬥才獲得了第二次世界大戰的勝利，所有人都認真戰爭和苦難結束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的.戰爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對戰爭的痛恨，對和平的嚮往和期待。

四年級下冊語文課文第四單元 篇2

一、詞語積累

繒 (zēng)：古代對絲織品的統稱。

綃(xiāo)：生絲織的綢子。

醴(lǐ)酪(lo)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。

不了了之：用不去了結的辦法去了結。

鑽牛角尖：比喻費力研究不值得研究或無法解決的問題。這裏沒有貶義，是説認真鑽研的精神。

絳(jing)：深紅色。

渣滓(zǐ)：物品提出精華之後剩下的東西。

龜(jūn)裂：呈現許多裂紋。

勞民傷財：既使人民勞苦，又耗費錢財。現多指濫用人力物力。

兼 程：一天走兩天的路。

花 期：植物開花的時期。

完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊羣和雌蕊羣俱全的花。

花 序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無限花序兩大類。前者如聚傘花序，後者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。

闕 下：即都下，指宋王朝的首都開封。闕，本來是宮門前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。

造 化：自然，天然。

幅 員：領土面積。幅，寬度;員，周圍。

因地制宜：根據當地實際情況，採取適當的措施。

啖(dn)：吃。

萌櫱(ni)：指植物長出新芽。萌，生萌，發芽。櫱，樹木砍去後又長出來的新芽。

二、作者簡介

賈祖璋是我國著名的生物學家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當過小學教師、中學教師、編輯。他創作、編寫、翻譯了29部生物學著作。現任中國科普創作協會副理事長。科學專著有《鳥類研究》《普通鳥類》《鳥類概論》《世界禽鳥物語》《鳥與文學》《動物珍話》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書。

三、內容結構

(一)主要説明荔枝果實的形態特點。(1-10)

1.從對小學時學過的《荔枝圖序》質疑寫起，引出下文。(1)

2.荔枝的形態特點(2-9)

① 荔枝的外部形態(2-5)

A.荔枝外殼構造

B.荔枝外殼的顏色

C.荔枝的形狀

D.荔枝的大小及重量

② 荔枝的內部構造(6-9)

A.荔枝的殼膜

B.荔枝的果肉

C.荔枝的貯藏

D.荔枝的果核

3.荔枝的花(10)

(二)主要介紹有關荔枝的其他知識(11-13)

1.荔枝的產地分佈

2.古代的荔枝書譜

3.荔枝的生長習性及生長北限

(三)提出建議：大力發展荔枝生產，滿足人民的生活需要。(14)

本文的説明順序為先主(荔枝的形態特點)後次(有關荔枝的其他知識及建議)，而介紹荔枝的形態特點時是按由表(外部形態)及裏(內部構造)的順序。

這樣來寫，條理清晰，內容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態特徵，又介紹了有關荔枝的其他知識。

四、簡明精確，科學性強。

本文在介紹荔枝的科學知識時，十分注意簡明精確，科學性強。它處處使用確鑿的事實和具體數字來加以説明，並且不斷糾正古代有關知識不確切的地方。

例如，白居易詩中説殼如紅繒，作者説這是詩人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤，而其實荔枝殼是粗糙的。白居易説膜如紫綃，作者指出是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩句只是詩人的誇張説法。在講到荔枝肉時，又從植物學觀點指出，這不是果肉，而是假種皮，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過調查、觀察、考證，用科學的態度，不斷糾正古人有關記載荔枝的知識上不確切或錯誤之處，使之更符合事實，保證了傳授知識的準確性和科學性。

用具體數字説明事物，是説明文中常用的一種説明方法。本文説到荔枝的大小和重量時，用了具體的數字，其中關於四川合江產的楠木葉的重量，兩本書上記載相差很大，作者不妄下結論。在講到載培歷史時，都有具體數字，使讀者明確我國荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。

五、引用詩文，趣味盎然

本文是把荔枝當作一種水果向讀者推薦介紹的，因此引用了大量古詩文，使文章趣味盎然。

文章開頭就引白居易《荔枝圖序》的一段話，設置疑問，引人入勝。荔枝哪裏會是紅色的，荔枝肉象冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?白居易是唐代著名大詩人之一，他想象豐富，比喻新穎，他用詩的語言來寫荔枝，充滿着馥郁芬芳。本文多次提到《荔枝圖序》有肯定它之處也有指出它的不足或不確的，文字生動活潑。

在介紹荔枝的有關知識時，作者時而引用幾句古詩句或文字，增強了文字的形象性，使這篇複雜的説明文增添了光輝。例如本文的題目《南州六月荔枝丹》就是明朝陳輝的詩句，説明了荔枝的產地南州、成熟期六月、顏色丹，言簡意明，生動形象。在介紹荔枝顏色時，成片樹林，飛焰欲橫天、紅雲幾萬重，引用詩句來形容，燦爛絢麗，令人悦目爽心。

在介紹荔枝不宜貯藏一節中，引用杜牧的詩句説明了鮮荔枝不宜久放，統治者為了吃到新鮮荔枝不顧人民的死活。

大量引用古詩文，來説明荔枝的有關知識，既增強了説服力，又增強了文藝性。如果抽掉了本文中十多處的古詩文，就會變得枯燥乏味。

四年級下冊語文課文第四單元 篇3

一、 詞語

寸有所長 取長補短 拔苗助長徒勞無功 無邊無際 自言自語

一寸 尺寸 落下 落後 補充 補習 拔河 拔草 用功 功課 功夫 助手 幫助 互助

取得 取消 取笑 所以 所長 相信 寫信 信紙 井沿 沿着 河沿 國際 邊際 抬頭

抬起 抬走 青蛙 牛蛙 錯誤 錯過 問答 回答 還是 還有 語言 言論 文言 每天 每次

治好 治病 幾棵 一棵 掛在 牽掛 掛念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢

怎麼 思念 思想 意思 穿着 穿衣服 彎下 彎曲 比賽 對比 服氣 衣服 淺水 淺海

漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 縴夫 表達 表示 出示 口號 號角 號數 一號

大汗 汗水 受傷 傷心 吸收 呼吸 吸氣 北極 極點 一串串 串通 兔子 白兔

告別 告訴 告發 訴説 訴苦 狐狸 猴子 小猴 一顆 顆粒

二、看拼音寫詞語

寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)

無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì) 坐(zu)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)

狐(hú)狸(li) 思(sī)想(xiǎng) 補(bǔ)丁(dīng)衣(yī)服(fu)

告(gào)訴(sù) 傷(shāng)心(xīn)

三、形近字組詞

村(山村) 撥(撥開) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 示(表示)

寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病) 際(邊際)

蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵樹) 哇(好哇) 怎(怎麼)

窪(山窪) 言(語言) 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業)

淺(深淺) 飄(飄浮) 拉(拉手) 天(天氣) 吸(吸收)

錢(金錢) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 極(極點)

訴(告訴) 狸(狐狸) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空氣)

所(所以) 理(道理) 候(時候) 免(免費) 穿(穿上)

四、多音字組詞

轉{zhuǎn轉學 曲{qǔ歌曲 還{hái還有 Zhuàn轉圈 qū彎曲 huán還給

五、看標點符號寫句子

(1)葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。

(2) 有幾個蟲子怕什麼!(有幾個蟲子不可怕)。

(3) 自己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。

六、填上合適的詞語

(1)小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

(2)小猴子吃起葡萄來。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄來。

(3)我走在回家的路上。我(高高興興)地走在回家的路上。

七、背誦從“一到十”的數字成語

一本正經 二話不説 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美

八、寫句子

(我做完作業了)。

(今天的天氣真好啊)!

(你喜歡小白兔還是喜歡狐狸)?

九、詞句積累

泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰

小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 看見 井沿 抬頭 無邊無際

院子 樹枝 淺綠色 又細又長 衣服 漂亮 怎麼 彎彎曲曲

趕緊 飛快 深深地 搖搖擺擺 傷心 責怪 不住地 斷斷續續

四年級下冊語文課文第四單元 篇4

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。

③《夏感》作者樑衡。

④《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。

⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天淨沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家。