人教版小青蛙課文內容

青蛙（Frog）屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，下面是小編為大家帶來的人教版小青蛙課文內容，希望對大家有所幫助。

人教版小青蛙課文內容

暑假的假期到來了，狐狸老師決定給同學們留一些家庭作業，作業的要求就是要每隻動物同學背誦10首詩，兩個月的暑假，只需要一個月背誦5首就可以。

小青蛙回到加後，青蛙媽媽督促小青蛙快些完成老師交代的作業，可是小青蛙卻説：“不急不急，還有那麼多天的假期呢!”

小青蛙每天都在池塘裏愉快的玩耍，它幾乎把背誦詩句的事情給忘記了。假期很快就過去了一個月。

青蛙媽媽説：“小青蛙，你應該完成老師留的作業了。”

小青蛙説：“沒關係——沒關係——還有一個月的時間呢!我半個月背5首詩來的急完成。”

可是小青蛙並沒有這麼做，它依然每天只顧着玩，終於，假期還有十天就結束了，小青蛙想起了狐狸老師留的作業，它懊惱着，“十天，還有十天，不行，我根本就完成不了。”小青蛙説着。

假期還剩下5天，倒計時，小青蛙徹底放棄了，“不——我連3首還沒有背完。

開學了，同學們都完成的非常好，小兔、小猴、小豬、小熊……等等全部都背誦了老師留的作業。只有小青蛙，羞澀的低着頭，受到了大家的嘲笑，和狐狸老師的責備。

小青蛙的教案

教學目標：

1、認識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會説一兩句鼓勵自己的話。

教學重點：

1、認識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會小青蛙為什麼覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會説一兩句鼓勵自己的話。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文1——6自然段，瞭解青蛙和小鴨子的優點。

教學重點：

1、認識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文1——6自然段，瞭解青蛙和小鴨子的優點。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1、猜謎語。

小小遊泳家，説話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什麼小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什麼?他有什麼特點?

4、課文中的小青蛙是一隻什麼樣的小青蛙呢?它會遇到什麼事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學生自由朗讀課文，藉助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學情況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請學生當小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎麼記住的`?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不説話)。

9、讀後評議：誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?

三、自主學習。

1、自由朗讀課文第一自然段，學着小青蛙説一説自己的優點。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什麼優點?

4、彙報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

6、全班表演。

7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看範寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

17、小青蛙

小青蛙游泳

小鴨子飛

第二課時

教學目標：

1、複習鞏固6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會説一兩句鼓勵自己的話。

教學重點：

1、複習鞏固6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會説一兩句鼓勵自己的話。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、複習檢查。

1、抽讀生詞。

2、齊讀全文1——6自然段。

二、學習課文。

1、小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什麼?自由讀第七自然段。

2、指名朗讀，全班齊讀。

3、小鴨子説了什麼?全班齊讀第八自然段。

思考：當小鴨子説小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎麼想?

學生彙報，教師小結：

讓我們到課文的最後兩自然段去找答案吧!

4、自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎麼想?

5、指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：

聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。

學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。

教師描述小青蛙的心情：

小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我?一直不會飛的青蛙。

6、自由讀第十自然段，思考：後來，青蛙為什麼感到非常愉快?

重點理解：

他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是隻屬於自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是隻屬於自己的本領。

7、指導讀。

8、齊讀全文。

三、擴展練習。

1、每個人都有長處，所以不論什麼時候都應該做個自信的人，那你們能説説自己的長處是什麼?你能説説鼓勵自己的話嗎?

2、學生自由討論、發言。

3、寫一兩句鼓勵自己的話。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看範寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、預習古詩。

板書設計：

17、小青蛙

自信——小青蛙游泳