坐井觀天課文原文

《坐井觀天》通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　《坐井觀天》

青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”

小鳥回答説：“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙説：“朋友，別説大話了!天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”

小鳥説：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

青蛙笑了，説：“朋友，我天天坐在井裏，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，説：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

　　《坐井觀天》教案

【教學要求】

1.學會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

【教學難點】理解這個成語故事的意思。

　【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。

【教學時數】兩課時。

第一課時

一、揭題解題

(一)談話導題：

今天咱們來學習第六課坐井觀天(教師邊説邊板書課題。)

(二)學生齊讀課題後教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什麼意思?“坐井觀天”又是什麼意思?課文中是寫誰坐井觀天?結果怎樣?(啟發學生帶着這些問題初讀課文，暫不討論。)

二、初讀課文，瞭解大意

(一)讓學生藉助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個自然段。

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學習課文

(一)讀第一自然段，説説這段有幾句話。

1.青蛙坐在什麼地方?(教師板書：青蛙、井裏。並把剪好的一隻青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

2.小鳥從哪兒飛來?落在什麼地方?(教師板書：小鳥、天上。並把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

3.什麼地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指着插圖中的那口井來講解。)

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

1.學習它們的第一次對話。

(1)青蛙問小鳥什麼了?(指導朗讀，要讀出問話的語氣。)

(2)小鳥是怎麼回答的?小鳥為什麼要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多裏，口渴了，下來找點水渴。)

(3)小鳥説“我飛了一百多裏”説明什麼?(説明天很大很大。)

2.學習第二次對話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又説什麼了?(指導學生有感情地讀青蛙説的話，要讀出不相信的`語氣。)

(2)青蛙説小鳥説“大話”，這“大話”指的是什麼?(説小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。)

(3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。

(4)“弄錯”是什麼意思?(是搞錯的意思)。什麼叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

3.學習第三次對話。

(1)讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話後是什麼表情?這裏的“笑了”是什麼意思?(嘲笑)

(3)青蛙説自己不會弄錯的原因是什麼?(天天坐在井裏，一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什麼“也笑了”?小鳥這時心裏會想些什麼?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導朗讀小鳥説的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)

(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(教師邊説邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發現什麼?會怎麼説呢?(啟發學生展開豐富的想象)

4.讓學生齊讀課文，讀後提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什麼看法?它們的看法為什麼會不同?(引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那麼大的天空。)

5.小結。