正確讀寫重點詞語教案
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正確讀寫重點詞語
朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養學生的語感。
教育學生遵守社會公德,做誠實守信的人。
直接引題:
板書課題,並齊讀。
理解題目意思。
師:“啟示”是什麼意思?課文題目的意思是。
初步理解課文
小組內讀課文,解決生字、詞問題。
課文內容。
生字詞掌握好後,再讀課文,想一想:課文先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?
深入體驗課文情感。
(一)、深入體驗“我”的情感。
自讀
文中的“我”的情感,是在變化的,釣到魚時,把魚放回湖裏時,得到的啟示是,請再次默讀課文,找出有關描寫“我”的情感變化的語句,並用“”表示。
指導、交流。
出示語句
師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚,“我”的情感變化?
釣到魚時的心情。
指導朗讀,體會作者緊張、激動的心情。
把魚放回湖裏時的心情。
逐句朗讀指導,在讀中體會,在想象中體會。
(二)父親的情感。
自讀
我們體驗了兒女從釣魚到放魚的情感,父親呢?他的'情感有什麼不同?在課文什麼地方?
交流、指導
把魚放回湖裏,父親的態度和“我”又有什麼不同?
理解“得”字,你從“得”密切協作了中體會到什麼?
討論:父親要把魚放回湖裏,態度為什麼那麼堅決?他做得對不對?為什麼?
小組內討論,然後全班交流
小結:
(三)學習課文後半部分
默讀思考:作者從釣魚這件事中得到了什麼啟示?你是從課文什麼地方體會出來的?
學生讀思考,並畫出相關的語句。
交流指導。
出示重點語句,體會“魚”是指什麼?
“道德只是個簡單的是與非的問題,但實踐起來卻很難”這句話什麼意思?
小結
拓展:每個人在生活中都會遇到形形式式的誘惑,這時,你怎麼做?比如:
父親不在家,電視節目很精彩,是完成作業還是看電視?
考試,老師多給了分數?
買東西時,售貨員多找了錢給你?
課外拓展
蒐集有關道德休養的名言警句。
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