有關學習計劃彙總5篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將有新的學習內容，迎來新的挑戰，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。什麼樣的學習計劃才是好的學習計劃呢？以下是小編為大家收集的學習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學習計劃 篇1

一、本部簡介

我院學生會是在院黨總支、團總支領導下，主要負責全院同學的學習生活。學習部以“創造良好的學習環境，全面提高廣大學生的綜合素質”為指導，本着幫助同學，配合學院完成各項學習活動的宗旨，積極參與各項活動，努力為同學營造一個良好的學習氛圍，推陳出新，豐富同學們的課餘學習生活。

二、本部職責

學習部主管學風建設和學術活動，以提高同學們學習意識、營造校園學習氛圍為目的，開展各種同學喜聞樂見的活動，籌辦學術講座，瞭解反饋廣大同學在學習方面的意見和要求，在師生之間搭起一座橋樑，促進師生的相互交流。

三、工作細則

1、開展形式多樣的知識競賽、學術討論、學術競賽、學術報告會、辯論賽等活動，促進良好的學院學術氛圍。

2、舉辦各種經驗交流活動，如讀書活動心得交流會

新老學生學習交流會、思想交流會等。

3、加強師生之間的溝通與瞭解，做好“教”、“學”雙方的信息反饋工作，配合學校工作的順利進行。定時瞭解並解決學生中學習上的問題，協助有關部門抓好學風建設。

4、嚴抓學習紀律，安排學生晚自習，負責檢查各班級晚自習出勤情況，並將晚自習出勤情況及紀律情況進行彙總成表並上交團總支。

四、納新要求

1. 熱愛學生會工作，學習能力較強;

2. 積極進取，要有較強協調能力，如：如何處理工作、學習、生活之間的矛盾。

3. 具有較強的適應能力和抗壓能力，能夠完成各項工作;

4. 做事積極，為人正派，處事公正;

5. 認真、仔細的工作思想以及踏實、肯幹的工作態度;

6.組織能力強，善於組織各類學習性活動。如：辯論賽等

7. 學習成績較好，任職期間不能掛科;

8.按時完成好上級交給的各項任務。如要求寫的工作計劃、工作總結等;

9.參與部門活動的策劃，並在活動過程中能具體實施各環節工作;

10. 瞭解部門工作性質，積極為部門提出可行性的建設性意見;

11. 與其他部門加強交流，合作，增強學生會的內部團結;

12. 尊敬師長，關心同學，思想端正;

13. 積極參加例會，不得無故曠會或遲到，時間觀念強;

14.有一定的電腦基礎，懂得一些常用的辦公軟件， 如：word、excel、ppt等;

五. 納新對象：

傳媒工程學院全體12級新生

六. 納新人數：

4-6名

七. 報名形式：

自願報名參加，報名表見附件1.(可複製)。

聯繫人：xxx：182xxxx6899

xx：187xxxx6043

學習計劃 篇2

新的學期又開始了，迎着早晨的第一縷陽光，我們又回到美麗的校園開始了新學期的征途，在上學期老師和同學的共同努力下我係學生會所取得的成績有目共睹，這一學期我們會繼續亮出“寶劍”勇創佳績，現將彙報工作計劃如下: 學習部工作計劃： 一．工作方向：

在上學年學習部雖然活動完成圓滿但工作效率還有待提高，今天我部門將列出一些規章制度，人性化的嚴格要求每一位成員，讓每一位成員都有責任感，讓活動舉辦的更有效率，讓幹事和部長更有激情和活力。 二．機電系學習部工作分工簡介：

部長於洋：全面主持學習部的每個活動，代表學習部參加活動的發言或競標等。

副部：陸山廣，顧帥：配合部長工作，負責學習部舉辦的每一個活動，包括紀律的監督，活動中的任務分配與彙報工作，協助部長將活動辦出色彩。

幹事：做好部長們佈置下來的工作，配合好部長們辦好每一個活動，認真對待每一件事，嚴於律己。 三．工作思路：

1）做好本職工作起到帶頭作用：

工作間幹事和部長要嚴於律己，部長們要做好榜樣，積極的培養幹事，部長犯錯與幹事“同罪”，嚴格按照部門條例處罰，積極做好每一件事，以身作則，樹立好學習部的良好形象。

2）認真完成每一個活動：

對於活動的舉辦我部儘量提高活動效率，用於創新且合乎情理。

3）培訓工作：

在招新之後，開展對本屆學生會幹事的培訓工作，讓幹事們富有活力和激情，要求幹事們嚴於律己，更好的為學生服務，做好自己的本職工作。 四．主要活動安排：

1）活動時間：

20xx年9月——20xx年5月

2）活動對象： 機電系全體師生。

3）活動安排

1、迎新工作 2、學習經驗交流會 3、辯論賽選拔與培訓 4、新生演講比賽 5、朗誦活動 6、考研交流會 7、晚點名 8、五四演講比賽

學習計劃 篇3

不覺中，已經開始步入了兩年半的研究生生涯，總感覺在今後的學習和研究生活中，應該努力做點什麼，努力思考點什麼，應該做出點想自己能夠滿意的東西。

人家都説，好的開始時成功的一半，而針對自己的自身特點，興趣愛好，制定一個符合自己的學習規劃，又可以給我今後的前進道路指出有針對性的方向。

總的來説，在研究生的學習過程中，應該在學好基礎課程和專業課程的基礎上，多讀書，勤思考，能夠有自己觀察事物獨到的角度，理解問題獨到的見解，能夠在自己感興趣和研究的領域有所突破。

1， 在第一年的研究生學習過程中，以學院開設的各門基礎課程和專業課程為主，在過老師的指導和幫助下，靜下心來，認真讀幾本書。另外，要勤加學習英語，因為英語在設計學習的過程中對有非常大的幫助，我們可以藉助英語，多瞭解國外先進的設計理念以及設計方法。

2， 在第二年的研究生學習過程中，在過老師的指導下，開始逐步進入自己所要研究的領域，多讀，多思，多做，通過閲讀和研究的積累，不斷豐富自己的見識和知識，從而由此展開論文的創作。在論文創作的同時，依然要積極閲讀，善於思考，勇於探索，不斷夯實自己的理論基礎，豐富自己的思想內涵，培養自己愛讀書，愛思考的優良習慣。

3， 在最後的.半年時間裏，進一步豐富和完善自己的論文，爭取以優異的成績取得碩士學位。

在剛開學的這段時間裏，我已經開始按照自己的計劃開始學習，在英語課程學習的同時，網上瀏覽國外設計網站，在學習專業知識的同時，更能提高自己的英語水品。最近，寫過《情感化設計》的Donald A。 Norman又新出了一本《未來產品的設計》，我正準備買來閲讀。同時也在網上搜索有關建築方面的專業書籍，希望能在學習產品的同時，擴大自己的興趣，在這裏也希望過老師能幫着推薦幾本比較好的書籍，以便在日後的讀書過程中做到不盲目，更有針對性和目的性。

希望自己能夠認真執行自我設定的計劃，更好的豐富自己研究生的生活。

學習計劃 篇4

學習目標1、培養有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態度。

2、感受科學技術與社會生活的關係。

學習重點能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。

學習難點知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

學習準備為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵。

集體備課二度備課

導學過程設問導讀

1、上節課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結果全班出現了不同的結果。這是為什麼呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。）

2、磁鐵的兩個磁極還有什麼不同呢？今天這節課就讓我們繼續研究吧！

3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

合作探究

1、我們研究磁鐵，老師怎麼忽然讓我們認方向了啊？小朋友們心裏一定非常納悶吧？不着急，老師今天給大家帶來了一個小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫着懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。）

導學過程2、可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發現了什麼？（一端指南，一端指北）

3、我們再讓它轉動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？

4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反覆多做幾次。

5、彙報交流。

彙報點評

1、現在我們已經給兩塊磁鐵正確標記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？

2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結果記錄！

鞏固練習：

兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？

拓展延伸： 1.對於其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?

2、資料閲讀“磁懸浮列車”，課後製作一個懸浮磁鐵。

板書設計

導學反思

水東教學區課堂導學案

年級 三學科科學 課型新授課 授課 教師

設計時間 總課時30 授課 時間

學習內容磁力大小會變化嗎

學習目標1.提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論。

2.學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。

學習重點經歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。

學習難點具體、細緻的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。

學習準備為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針製作的小鈎。

集體備課二度備課

導學過程設問導讀

1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）

3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環形磁鐵相互吸引着重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?

學生猜測，記錄並交流。

合作探究

1、怎麼知道磁力的變化呢？

導學過程2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現成的方法來實驗。（投影出示圖片）

（1）、磁力的大小用什麼來表示？（磁鐵吸住回形針的個數表示）

（2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什麼？

3、學生實驗，並記錄。

（1）、教師演示並指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛在鈎子上，再把小鈎子往磁鐵上吸。）

（2）、指導填寫記錄表。

（3）、學生繼續實驗。

彙報點評

鞏固練習：

1、觀察彙總表裏的數據，我們發現了什麼？

2、我們先前的猜測對嗎？

3、由此，我們可以推出什麼結論？

拓展延伸：

1.如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課後進行研究，並與大家及時交流。

2.收集有關指南針的資料，下節課帶來。

板書設計

導學反思

水東教學區課堂導學案

年級三 學科科學 課型新授課 授課 教師

設計時間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時31 授課 時間

學習內容指南針

學習目標1.用指南針確定方向。

2.感受科學技術是不斷髮展的，科學技術與社會生活密切相關。

學習重點了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

學習難點利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

學習準備為小組準備:指南針。

教師準備:有關指南針歷史的影像資料（）。

集體備課二度備課

導學過程設問導讀

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎麼辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什麼辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

合作探究

1、大家見過指南針嗎？説説在哪兒見過？關於指南針都知道些什麼？學生回答。

2、大家知道的真不少，關於指南針還想了解它的哪些方面的知識？

3、小朋友們頭腦中有這麼多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。

導學過程彙報點評

1、通過剛才的閲讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的瞭解。那麼在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

2、觀察教學用的指南針。

（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）

（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）、方位盤上的方向是怎麼表示的？

鞏固練習：

1.我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想説些什麼？

2、我們用指南針還能做什麼？

拓展延伸：

一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎麼來判斷？怎樣區別判斷看到什麼現象説明口袋裏的是鐵還是磁鐵？經過這個實驗，小朋友們有什麼想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什麼啟示？

板書設計

導學反思

水東教學區課堂導學案

年級 三學科科學 課型新授課 授課 教師

設計時間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時32授課 時間

學習內容做一個指南針

學習目標1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

2、判斷自制磁針的南北極。

學習重點用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發現能讓磁針水平旋轉的方法。

學習難點判斷自制磁針的南北極。

學習準備強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

集體備課二度備課

導學過程温故互查：

1、上節課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要製作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學生回答，教師選擇性板書。）

合作探究：

1、要製作一個指南針，首先需要什麼材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現象。

2、學生磁化鋼針。

3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4、學生分析並做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）

導學過程安裝磁針：

1、尋找能讓磁針水平旋轉的方法。（讓學生設想，小組討論後陳述理由。）

2、驗證自己的方法。

3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明製作成功嗎？我們需要反覆的實驗，才能提高準確性。

4、用自制的指南針辨認方向。

交流展示：

1、展示小組製作的指南針。

2、評比後小組討論並改進指南針。

鞏固練習：

1、小朋友們的指南針已經制作成功，那麼除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以製作指南針嗎？

2、大家想不想也試一試當發明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設計的指南針樣式畫下來。

拓展延伸：

資料閲讀，瞭解GPS全球定位系統。

學習計劃 篇5

優秀的成績來自於良好的習慣，為了培養自己好的學習習慣，我制定如下學習計劃：

1．起牀後，朗讀語文、英語半小時；

2．上課時，認真聽講做筆記；

3．課外活動，打乒乓球半小時；

4．晚飯後，認真完成作業，做好複習與預習；

5．睡覺前，閲讀老師推薦書籍，摘抄好詞句。