《夏天在哪裏》大班活動方案

背景：

夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪裏》讓孩子們去發現夏天，尋找夏天，從而瞭解夏天的特徵，感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節，句式整齊，內容較為簡單，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美。活動中藉助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景展現在孩子們眼前，通過多種感官並用，讓孩子發現夏天的特徵，從而激發孩子閲讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閲讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎上，鼓勵孩子運用生活中的知識，大膽表達自己的想法，能夠續編兒歌，從而培養幼兒創編的能力，激發幼兒對大自然的熱愛之情。

目標：

1、學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、培養幼兒的擴散性思維能力，激發幼兒續編兒歌的興趣.

3、通過兒歌啟發幼兒感受夏天的自然美景，培養幼兒熱愛大自然的情感。

準備：

多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具

過程：

一、 組織教學，激趣導入

1、課前師生互動,有組織的帶領幼兒進入教室。

2、激趣談話，律動導入。

師：小朋友，猜一猜一年有哪幾個季節呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

師：今天我們一起乘上老師的.音樂列車去大自然找夏天吧！

（教師播放音樂《夏天到》，幼兒跟隨老師律動表演。）

（用律動激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。從而在聆聽音樂的過

程中，感受“夏天到”的美景，激發幼兒探究夏天奧祕的興趣。）

二、 創設情境，學習兒歌

1、媒體出示兒歌主題圖片。

師：夏天真美啊，小眼睛看到了什麼？

幼：大樹 知了

幼：池塘 荷花

幼：小孩

師：小朋友觀察的可真仔細，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一

個好聽的故事，小耳朵可聽好了！

2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒欣賞故事。

故事內容：一天，壯壯來到公園裏找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：

柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉後面鑽了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱啊！夏天來了，夏天來了。”壯壯高興的説：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，抬頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐説：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯高興的叫着：荷花姐姐，謝謝你，我找到夏天

了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。

師：小朋友，壯壯找到的夏天在哪兒呢？

幼：夏天在樹上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飄

幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽

師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小朋友的回答，

壯壯可高興呢！瞧，他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!

（教師運用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內容呈現在幼兒眼前，激發

了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒

歌的內容，為學習兒歌作鋪墊。）

3、師幼互動，學習兒歌。

（1）播放兒歌示範朗讀，幼兒初步感知。

師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！

（示範朗讀兒歌是為了完整呈現兒

歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）

（2）師動作提示，幼兒跟讀，幫助理解兒歌內容。

（3）藉助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天

在哪裏？

生：夏天在??

（4）男女幼兒代表上台分角色朗讀表演，下面的小朋友評價。

男：夏天在哪裏？

女：夏天在??

（5）一名幼兒充當小老師，邊領讀邊動作表演，師評價。

（6）全體幼兒站起來齊讀表演。

4、總結過渡。

師：是啊，夏天可真熱鬧啊，夏天還會在哪裏呢？老師家鄉的小朋友也在找夏天，他們的夏天在哪裏呢？瞧！

（在兒歌的朗讀表演中教師積極參與，既是一種示範，又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的快樂。）

三、激發想象，拓展延伸

1、引導欣賞。

（教師播放夏天的有關圖片，幼兒欣賞。）

2、拓展延伸。

師：他們的夏天是怎樣度過的？

幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

師：夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪裏呢？

（幼兒在教室找夏天，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，根據找到的教具創編兒歌。）

3、幼兒交流，教師歸納總結。

師：動動你的小腦袋，和老師比比賽，編出好聽的兒歌吧！

（幼兒合作創編兒歌）

師：老師想出來了：夏天在哪裏？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪裏？夏天在頭上，打着小花傘??夏天還會在哪裏？告訴大家你們編的兒歌吧？ 幼：夏天在哪裏？

夏天在天上，

太陽咪咪笑。

4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天遊戲，玩耍。這個夏天真快樂！

（這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特徵，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒創編兒歌的興趣。）

四、歸納總結，昇華情感

師：夏天被我們留在了兒歌裏，也留在了我們的心裏，老師家鄉的小朋友還把夏天留在了歌曲裏，我們一起來聽一聽，為歌曲加上動作表演吧！祝願大家度過一個快樂的夏天。

（師幼歌表演《夏天在哪裏》。）

師：小朋友們，我們一起去室外找夏天吧。

（師帶領幼兒歡快的走出教室）

附兒歌

《夏天在哪裏》

夏天在哪裏？

夏天在樹上，

知了吱吱叫。

夏天在哪裏？

夏天在池塘，

荷花香味飄。

夏天在哪裏？

夏天在頭上，

戴頂小涼帽。